Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат

ЧУВАШСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Некие ТРУДНОСТИ ОБЩЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Дипломная работа

Захаровой С.В.

Научный управляющий:

кандидат психических

наук, доцент Гунина Е.В.

ЧЕБОКСАРЫ - 2000


РЕЦЕНЗИЯ

заместителя директора по учебно-воспитательной работе средней школы с.Кудеиха Порецкого района Чувашской Республики Холодновой Ольги Алексеевны на дипломную работу Захаровой Светланы Вячеславны "Некие ТРУДНОСТИ ОБЩЕНИЯ Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ".

Дипломная работа "Некие ТРУДНОСТИ ОБЩЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ" содержит большой теоретический и практический материал по дилемме общения в подростковом возрасте. Повышенное внимание уделяется в ра­боте на исследование отношений подростков со сверстниками. Делается заключение, что предпосылки проблем об­щения в подростковом возрасте нередко становятся Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат очень животрепещущими в школе. Нередко такового рода трудности возника­ют из-за личных особенностей подростков.

Работа состоит из 2-ух глав. В первой главе тщательно освещаются теоретические вопросы по дилемме общения в подростковом возрасте, даётся общая харак­теристика подросткового возраста, показана специфичность обще­ния, его особенностей, названы главные предпосылки проблем, возникающих в Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат процессе общения. Во 2-ой главе даётся описание опыта, проведённого на базе средней школы с. Кудеиха Порецкого района.

Дипломная бота имеет огромное практическое значение для работы школьного психолога, потрясающих руково­дителей. Трудности общения, которые затрагивает создатель дип­ломной работы, являются животрепещущими, в особенности в критериях современной школы.

Данная Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат дипломная работа заслуживает положительной оценки.

РЕЦЕНЗЕНТ:

Заместитель директора

по учебной работе Холоднова О.А.


С О Д Е Р Ж А Н И Е

Введение

1. Теоретическийобзор по дилемме обстоятельств, вызывающих трудности общения в подростковом возрасте.

1.1. Подростковый возраст, его особенности.

1.2. Специфичность общения в подростковом возрасте.

1.3. .Главные трудности в коммуникативной деятельности.

2. Экспериментальное психологическое Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат исследование коммуникативных возможностей подростков с целью выявления обстоятельств, вызывающих затруднения в разговоре.

2.1. Методики исследовательских работ.

2.2. Результаты исследования и их анализ.

Заключение

Литература

Приложение


В В Е Д Е Н И Е.

Для развития человека важен каждый возраст. И все таки подростковый возраст занимает особенное место в психологии. Подростничество - это самый тяжелый в Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат непростой из всех детских возрастов, представляющий из себя период становления личности.

Главное содержание подросткового возраста доставляет его переход от юношества к взрослой. Все стороны развития подвергаются высококачественной перестройке, появляются и формируются новые психические новообразования, закладываются базы сознательного поведения, формируются социальные установки. Этот процесс преобразования и определяет все главные особен Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат­ности личности деток подросткового возраста. Рассмотрев эти особенности, используя данные российскей психологии, в работах Л.И. Божович., В.В. Давыдова, Т.В. Драгуновой, И.В. Дуровиной, А.Н.Марковой. Д.И. Фельдштейна, Д.Б. Эльконина и д.р.

(3, 4, 13, 14, 18, 20, 24, 25, 27, 28, 30, 31, 33)

Понятно, что к началу подросткового возраста учебная деятельность имеет свое ведущее Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат значение в психическом развитии учащихся. Ведущим видом деятельности, по воззрению Драгуновой Т.В., Кона Н.С. и др., становится обще­ние. (4, 8, 11, 13, 14, 15, 17)

Эти исследователи так либо по другому сходятся в признании того огром­ного значения, которое имеет для подростков общение со сверстниками т.к. оно находится в центре жизни ребенка, почти Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат во всем определяет все другие стороны его поведения и деятельности. Л.И. Божович /3/ отличает, что если в младшем школьном возрасте основой для объединения малышей в большинстве случаев является совместная деятельность, то у подростков, напротив, привлекательность занятий и интересы в главном определяется возможностью широкого общения со сверстниками. В Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат процессе общения у подростков могут воз­никать разные затруднения.

Такие трудности в разговоре являются одной из сложных заморочек в психологии. Неувязка затруднений (либо “барьеров” общения) в качестве объекта специального исследования изучается русскими и забугорными психологами с середины 20 века (Д.Кати, Л.Ли, Г.Лассвеля, М.Андерсон, Е.С Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат. Кузьмин, Б.Д.Парыгин. Б.Ф..Ломов, Н.Л.Коломинский, Е.А.Климов и др.)

В учебной деятельности затруднения взаимодействия меж учениками снутри класса изучили психологи Н.В.Кузьмина, А.Н.Леонтьев, А.К.Маркова, В.А.Кан-Калик, Е.В.Цуканова, В.В.Рыжов, Л.А.Поварницина идр Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат.

Целью дипломной работы является выявление главных обстоятельств труднос­тей, возникающих в разговоре подростков. Задачками дипломной работы являются:

1. Анализ психолого-педагогической литературы по неувязка обще­ния в подростковом возрасте.

2. Исследование коммуникативных возможностей подростков с целью выявления главных обстоятельств, вызывающих затруднения в разговоре.

3. Исследование личных особенностей подростков с целью установления зависимости коммуникативных возможностей от Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат личных особенностей и составление психокоррекционной программки по профилактике и преодолению проблем общения подростков.

Объектом исследования в работе являются ученики 9 класса Кудеихинской средней школы Порецкого района. Количество испытуемых - 14 человек. Предметом исследования является уровень коммуникативных спо­собностей старших подростков.

Способы исследования:

- исследование литературных источников;

- методики диагностики уровня коммуникативных возможностей Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат личных особенностей испытуемых (тест Кэттеля)

Структура работы:

Работа, объёмом 47 страничек, состоит из введения, 2-ух глав, заключения, перечня литературы (37 источников), приложения.

В первой главе рассматриваются психические особенности подросткового возраста, специфичность общения подростков, рассматриваются некие предпосылки проблем, возникающих в разговоре.

Во 2-ой главе представлен анализ данных приобретенных в процессе исследования.

В заключении формируются Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат выводы по данной дилемме.

В приложении представлены некие куски коррекционной программки по профилактике и преодолению проблем у подростков в процессе общения.

В качестве объекта исследования неслучайно выбраны ученики старшего подросткового возраста, т.к. они находятся на промежном шаге меж переходом от подросткового возраста к юношескому, где центральным Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат новообразованием становится самоопределение школьника /25/. Психическую базу для данного новообразования составляет наличие возможностей и потребностей /25/. Это, сначала, потребность в разговоре и владение методами его построения. Очень принципиально, чтоб коммуникативные возможности были сформированы в подростковом возрасте, а для этого нужно выявить и убрать предпосылки, вызывающие затруднения у подростков в процессе общения.

Актуальность Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат данного исследования состоит в том, что оно ориентировано на выявление обстоятельств, вызывающих трудности в разговоре, что в свою очередь является принципиальным фактором удачного перехода от подросткового возраста к юношескому.


1.1. Подростковый возраст, его особенности.

Главное содержание подростковоговозраста составляетего переход от юношества к взрослости. Этот переход разделяется на дваэтапаподростковый возраст и молодость Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат (ранешняя и поздняя). Но хронологические границы этих возрастов нередко определяются совсем по-разному. Процесс акселерации нарушил обычные возрастные границы подросткового возраста. Мед, психическая, педагогическая, юридическая, социологическая литература определяет различные границы подросткового возраста:

10-14 лет, 14-18 лет, 12-20 лет и т.д. /3, 4, 7, 14, 15, 18, 20, 24, 25, 27, 28, 30, 35/.

Обращаясь к российскей истории, можно увидеть, что возрастная терминология, касающаяся подростков Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат также не была конкретной.

В толковом словаре В.И. Даляподросток определяете как “дитя на подросте” – 14-15 лет. /14/

В академическомчетырехтомном словаре российского языка1983 г. разъясняется, чтоподросток - это "мальчишка либо девочкав переходном от детст­ва к юношеству возрасте от 12 до 16 лет ". /14/

На современном шаге границы подросткового возраста приблизительно совпадают с Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат обучением деток в средних классах от 11-12 лет до 15-16 лет. Но нужно отметить, что главным аспектом для периодов жизни является не календарный возраст, а анатомо-физиологические конфигурации в организме.

Более значимым в подростковом возрасте являются созревание. Характеристики его и определяют границы подросткового периода. Начало постепенного роста секреции половых гормонов начинается в 7 лет Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, но насыщенный подъём секреции происходит в подростковом возрасте. Это сопровождается неожиданным повышением роста, возмужанием организма, развитием вторичных половых признаков.

Личко А.Е.различает младший подростковый возраст 12-13 лет, средний-14-15 лет, старший-16-17 лет. /18/

Подростковыйвозраст обычно считается самым сложным в воспитательном отношении. Дубровина И.В. связывает трудности этого возраста с Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат половым созреванием как предпосылкой разных психофизиологических и психологических отклонений. /24/

В процессе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может появиться чувство волнения, завышенная возбудимость, сниженная самооценка. В качестве общих особенностей этого возраста отмечаются изменчивость настроений, чувственная неустойчивость, внезапные переходы от веселья к унынию и пессимизму. Придирчивое отношение к Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат родным смешивается с острым недовольством собой. /14, 15/

Центральным психическим новообразованием в подростковом возрасте становится формирование у ребенка типичного чувства взрослости, как личного переживания дела к себе как к взрослому. /3, 4, 13, 14, 19/ Физическое возмужание дает ребенку чувство взрослости, но соц статус его в школе и семье не изменяется. Тогда и начинается борьба за Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат признание собственных прав, самостоятельности, что обязательно приводит к конфликту меж взрослыми и детьми.

В итоге появляется кризис подросткового возраста.

Сущность подросткового кризиса /29/ составляет характерные этому возрасту подростковые поведенческие реакции. К ним относятся: реакция эмансипации, реакция группирования со сверстниками, реакция роста (хобби).

Реакция эмансипации. Эта реакция представляет собой тип Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат поведения, средством которого ребенок старается высвободиться из-под опеки взрослых, их контроля, покровительства. Потребность высвободиться связана с борьбой за самостоятельность, за утверждение себя как личности. Реакция может проявляться в отказе от выполнения принятых норм, правил поведения, обесценивании нравственных и духовных эталонов старшего поколения. Мелочная опека, лишний контроль за поведением, наказание методом лишения Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат малой свободы и самостоятельности обостряют подростковый конфликт и провоцируют подростков на последние меры: прогулы, уходы из школы и из дома, бродяжничество.

Реакция группирования со сверстниками. /13, 14/ Детям характерно подсознательное тяготение к объединению, к группированию со сверстниками, где вырабатываются и апробируются способности общественного взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине, умение завоевывать авторитет Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат и занять хотимый статус. В группе сверстников более отлично отрабатывается самооценка ребенка. Он дорожит воззрением сверстников, предпочитая их общество, а не общество взрослых, критику которых он отторгает.

Реакция увлечения. Для подросткового возраста увлечения (хобби) составляет очень соответствующую особенность. Увлечения нужны для становления личности ребенка, т.к. благодаря увлечениям Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат формируются склонности, интересы, личные возможности подростков.

Они делятся на последующие виды: /20/

1. Интеллектуально-эстетические увлечения (музыка, рисование, радиотехника, электроника, история и т.д.).

2. Накопительные увлечения (коллекционирование марок, пластинок, открыток).

3. Эксцентрические (желание ребенка быть в центре внимания ведет к увлечению экстравагантной одежкой).

Познание подростковых увлечений помогает лучше осознать внутренний Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат мир и переживания подростков, улучшает взаимопонимание меж детьми и взрослыми.

В подростковом возрасте очень высочайшего уровня развития добиваются все без исключения познавательные процессы. /13, 14,27/ Становится вероятным научение ребенка самым разным видам практической и интеллектуальной деятельности.

Основная новенькая черта, появляющаяся в психологии ребенка по сопоставлению с ребенком младшего школьного возраста, - это Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат более высочайший уровень самосознания, потребность понять себя как личность. Л.С. Выгодский считает, что формирование самосознания составляет главный результат переходного возраста. /13, 14/

Ребенок начинает всматриваться в себя самого, вроде бы открывает себе свое “Я”, стремится узнать сильные и слабенькие стороны собственной личности. У него появляется энтузиазм к для себя, к качествам своей Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат личности, потребность сравнения себя с другими людьми, потребность в самооценке. Представления, на основании которых у подростков формируются аспекты самооценки, приобретаются в процессе особенной деятельности – самопознания. Основной формой самопознания подростков, по воззрению Л.М. Фридмана и И.Ю. Кулагиной /33/, является сопоставление себя с другими людьми: взрослыми, сверстниками.

Поведение Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат ребенка регулируется его самооценкой, а самооценка формируется в процессе общения с окружающими людьми, а, сначала, со сверстниками. Ориентация на сверстника связана с потребностью быть принятым и общепризнанным в группе, коллективе, с потребностью иметь друга, не считая того, с восприятием сверстника как эталона, который поближе, понятнее, доступнее по сопоставлению со взрослым человеком. Таким Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат макаром, на развитие самооценки ребенка оказывают влияние отношения со сверстниками, с потрясающим коллективом. /18, 19, 23, 24/

Обычно, общественная оценка потрясающего коллектива означает для ребенка больше, чем мировоззрение учителей либо родителей, и он обычно очень чутко реагирует на воздействие коллектива товарищей. Обретенный опыт коллективных отношений прямо сказывается на развитии его личности Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, а означает предоставлении требований через коллектив – один из путей формирования личности ребенка.

В этом возрасте создаются хорошие условия для формирования организаторских возможностей, деловитости, предприимчивости и других нужных личных свойств, связанных с отношениями людей, в том числе умения налаживать деловые контакты, условиться о совместных делах, распределять меж собой обязанности и т Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат.д. Подобные личностные свойства могут развиваться фактически во всех сферах деятельности, в которые вовлечен ребенок и которые могут быть организованы на групповой базе: учение, труд, игра.

Сухомлинский В.А. обобщает главные личностные черты, по его воззрению, этими главными личностными чертами ребенка являются последующие /26/:

1. Непримиримость ко злу, эмоциональное неприятие его, с Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат одной стороны, смешивается с неумением разобраться в сложных явлениях жизни – с другой.

2. Ребенок желает быть неплохим, стремиться к эталону, но он не любит, когда его прямолинейно воспитывают.

3. Ребенку охото быть личностью. Совершить чего-нибудть геройское, романтическое, необыкновенное. При наличии потребностей к действию и желания самоутвердиться ребенок еще не знает Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, как этого можно достигнуть.

4. У ребенка выражено противоречие меж богатством желаний и ограниченностью сил. Отсюда множественность и непостоянство увлечений. Ребенок опасается найти свою несостоятельность, он очень самолюбив и может прикрываться показной уверенностью, решительностью, за которыми прячется слабость.

5. В ребенке очень смешиваются романтичная восторженность и грубые проделки. Восхищение красотой Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат и хроническое отношение к ней. Он стыдится собственных эмоций. Такие людские чувства кажутся ему детскими. Он боится, что будут считать очень чувствительным, и прикрывается грубостью.

Прилив физических сил вдохновляет к деятельности. Не у каждого ребенка проявляется весь набор противоречий, но их нельзя игнорировать. В работе с ребенком следует учесть главные Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат возрастные и личностные особенности, главные психические новообразования этого возраста.

1.2. Особенности общения подростков.

Одним из важных причин формирования личности является общение. Идеи о том, что общение играет важную роль в формировании личности, получили свое предстоящее развитие в трудах российских психологов: Ананьева В.Г., Бодалева А.А., Выготского Л.С., Леонтьева Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат А.Н., Ломова Б.Ф., Лурии А.Р., Мясищева В.Н., Петровского А.В. и др. /2, 8, 9, 11, 17, 22, 31/

Неувязка слова, речи, выступления, искусства воздействия говорящего на слушателей давнишнюю, насчитывающую более 20 веков истории. Многие принципиальные вопросы этой препядствия были в самом общем виде поставлены и рассмотрены еще Цицероном. /9/

Зимняя И.А Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат. считает, что общение – совершенно юная неувязка 20 столетия, ибо, если в Старой Греции и в Старом Риме ораторское искусство изучалось в рамках риторики, эвристики и диалектики, то на современном шаге неувязка общения изучается уже исходя из убеждений целого ряда наук: философии, социологии, социолингвистики, психолингвистики, социальной психологии, общей психологии, педагогики, педагогической Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат психологии. /9/

Речевое общение обширно исследуется в мире. Сделаны особые центры исследования общения (к примеру, Центр Карнеги). При всем этом до сего времени не достигнуто единства в истолковании самого понятия «общения», его форм, устройств. Исследователи по различному, с различных точек зрения интерпретируют этот процесс, создавая его разные модели, прелагая различные подходы Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат к ею исследованию: коммуникативно-информационные, интерактивные, деятельностные и д.р. /2, 8, 9, 11, 17, 31/

С позиции деятельностного подхода исследователи Леонтьев А.Н., Андреева Г.М. считают, что общение – это непростой многоплановый процесс установления и развития контактов меж людьми порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, восприятие и осознание другого человека. /9/

Утверждение единства общения и деятельности в то же время не подразумевает однозначности трактовки, другими словами общение рассматривают как вид деятельности (Щедровинский Г.П., Леонтьев А.Н., Рыжов В.В., Гусев Г.И.).

Общение, во-1-х, - это особенный тип деятельности (коммуникативная деятельность), во-2-х Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, условие воплощения хоть какой деятельности, в третьих, итог специальной задаваемой деятельности. /11/

В качестве основного определения употребляется последующее: общение – это взаимодействие людей, содержание которого является обоюдный обмен представлениями и т.п. с целью установления определенных отношений. /11/

Развитие отношений выступает в качестве ведущей деятельности в младенчестве, дошкольном и подростковом возрастах. При Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат всем этом в различные периоды развития личности она имеет свои особенности: в младенчестве – это конкретное эмоциональное общение /17/, в дошкольном периоде – это игровая деятельность, в процессе которой ребенок осваивает дела меж людьми /35/, в подростковом возрасте – предстоящее освоение отношений меж людьми, но уже на более высочайшем уровне по сопоставлению с дошкольным периодом Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат. /35,36,4,17/

Необходимо подчеркнуть, что по вопросу определения определенного типа ведущей деятельности для подросткового периода есть две точки зрения:

1. Общение воспринимает статус ведущего типа деятельности и имеет интимно-личностный нрав, предметом общения выступает другой человек – сверстник, а содержание и является построением и поддержанием личных отношений с ним /4/. Этой Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат точки зрения придерживаются Элькенин Д.Б., Драгунова Т.В., Каган М.С. /36/

2. В качестве ведущего типа деятельности ребенка выступает общественно нужная деятельность, в процессе которой происходит предстоящее освоение разных форм отношений со сверстниками, со взрослыми и развертываются, как считает Фельдштейн Д.И., новые формы общения "как приобщение подростков к Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат обществу" /24,31,32/

Все исследователи психологии подросткового возраста так либо по другому сходятся в признании того большущего значения, которое имеет для подростков общения со сверстниками, потому одной из основных тенденций подросткового возраста является переориентация общения с родителей, учителей и вообщем старших на ровесников, более либо наименее равных по положению. /22/

Мудрик А.В. отмечает, что Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат потребность в разговоре со сверстниками, которых не могут поменять предки, появляется у деток очень рано и с годами усиливается. /22/ Поведение подростков, считает Мудрик А.В., по собственной специфике, является коллективно-групповым /22/. Такую специфику поведения подростков он разъясняет так:

Во-1-х, общение со сверстниками – очень принципиальный канал Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат инфы, по нему дети выяснят многие вещи, которых по тем либо другим причинам им не докладывают взрослые.

Во-2-х, Это специфичный вид механических отношений. Групповая игра и другие виды совместной деятельности вырабатывают нужные способности общественного взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права.

В-3-х Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, это специфичный вид чувственного кон­такта. Сознание групповой принадлежности, солидарности, товарищес­кой взаимопомощи даёт ребенку чувство благополучия и стойкости. / 22/

Дела с товарищами находятся в центре жизни ребенка почти во всем определяя все другие сторона его поведения и деятельности. Божович Л.И. отмечает, что если в младшем школьном возрасте Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат основой для объединения деток в большинстве случаев является совместная деятельность, то у подростков, напротив, привлекательность занятий и интересы в главном определяются возможностью широкого общения со сверстниками. /3/ К началу подросткового возраста детки приходят с раз­ным опытом общения с товарищами: у одних ребят оно уже занимает большое место в жизни Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, у других -ограничивается только школой. С течением времени общение с товарищами всё больше выходит за границы учения и школы, включает новые интересы, занятия, увлечения и преобразуется в самостоятельную и очень важную для подростков сферу жизни. Общение с товарищами ста­новится так привлекательным и принципиальным, что учение отодвигается на 2-ой Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат план, возможность общения с родителями смотрится уже не таковой симпатичной. Необходимо подчеркнуть, что коммуникативные черты и стиль общения мальчишек и девченок не совершенно схожи.

На 1-ый взор, мальчишки во всех возрастах общитель­нее девченок. С самого ранешнего возраста они активнее дево­чек вступают в контакты с другими детками, затевают сов­местные Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат игры и т.д.. /13,М/

Но различие меж полами в уровне общительнос­ти не столько количественные, сколько высококачественные. Хотя возня и силовые игры приносят мальчишкам огромное эмоциональное ублажение, в их обычно находится дух соревнования, часто игра перебегает в стычку. Содержание совместной деятельности и свой фуррор в ней значат Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат для мальчишек больше, чем наличие персональной симпатии к другим участникам игры.

Общение девченок смотрится более пассивным, зато более дружеским и избирательным. Судя по данным психических исследовательских работ, мальчишки поначалу вступают в контакты вместе и только позже, в процессе игрового либо делового взаимодействия, у их складывается положительная установка, появ­ляется тяга Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат друг к другу. Девченки, напротив, вступают в контакт приемущественно с теми, кто им нравится, содержание совместной деятельности для их сравнимо второстепенно.

С ранешнего возрасте мальчишки тяготеют к более экстен­сивному, а девченки к насыщенному общению, мальчишки почаще игра­ют большенными группами, а девченки - по двое либо по трое.

Социометрическое Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат лонгитюдное исследование (Д.Эдер и М. Халлинен, 1978) нескольких школьных классов (возраст малышей от 9 до 12 лет) показало, что диады девченок являются более закрытыми для сторонних, ежели мальчишеские компа­нии, но в то же время более тесновато связанными с родительской семьей. Зато мальчишеские компании имеют более серьезный и устойчивый порядок, систему Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат лидерства, более автономны от взрослых.

Кон И.О. считает, что психология общения в подростко­вом возрасте и юношеском возрасте строится на базе противоречивого переплетения 2-ух потребностей: обособления (приватизации) и афорилиации, т.е. потребности в принадлежности, включённости в какую-то группу либо общность. Обособление в большинстве случаев проявляется в Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат эмансипации от контроля взрослых. /14/

Чувство одиночества и неприкаянности, связанное с воз­растными трудностями становления личности, порождает у подрос­тков неутомимую жажду общения и группирования со сверстниками, в обществе которых они находятся либо уповают отыскать то, в чем им отказывают взрослые: спонтанность, спасение от скукотищи и признание своей значимости Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат. Для ребенка принципиально не только лишь быть вкупе со сверстниками, но, и, глав­ное, занимать посреди их удовлетворяющее его положение. Для неких это рвение может выражаться в желании занять в группе позицию фаворита, для других - быть при­знанным, возлюбленным товарищем, для третьих - непреложным авторитетом в каком-то деле, но в любом Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат случае оно является ведущим мотивом поведения подростков, в особенности младших под­ростков.

Наружные проявления коммуникативного поведения младших подростков очень противоречивы /34/.С одной стороны, рвение во что бы то ни стало быть такими же, как все, с другой - желание выделиться, отличиться хоть какой ценой; с одной стороны, рвение заслужить почтение Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат и авторитет товарищей, с другой - бравирование своими недочетами.

Д.И. Фельдштейн выделяет три формы общения под­ростков: интимно-личную, стихийно-групповую, социально-ориснтированную /32/

Интимно- личностное общение – взаимодействие, основанное на личных симпатиях, - "я" и "ты". Содержанием такового общения выступает соучастие собеседников в дилеммах друг дружку. Интимно-личностное общение Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат появляется при условии общности ценностей партнеров, а соучастие обеспечивается осознанием мыслей, эмоций и целей друг дружку, эмпатией /34/. Высшими формами интимно-личностного общения являются дружба и любовь.

Стихийно-групповое общение - взаимодействие, основанное на случайных контактах - "я" и "они". Стихийно-групповой нрав общения подростков доминирует в этом случае, если не организована общественно-полезная Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат деятельность, подростков/11/. Таковой вид общения приводит к возникновению различного рода подростко­вых компаний, неформальных групп. В процессе стихийно-группово­го общения устойчивый нрав получают злость, беспощадность, завышенная тревожность, замкнутость и т.д.

Социально-ориентированное общение – взаимодействие, основанное на совместном выполнении общественно-важных дел – "я" и "общество". Социально Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат-ориентированное общение обслуживает публичные потребности людей и является фактором, содействующим развитию форм публичной жизни групп, обществ, организаций и т.д./23/

Исследования, проведённые Д.И. Фельдштейном /24-/, демонстрируют, что потребность ребенка в интимно-личностном общении в главном удовлетворяются (31% и 34%), потребность в социально-ориентированном общении остаётся неудовлетворённой в 38,5% случаев, что обуславливает доминирование стихийно-группового Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат об­щения (56%), хотя потребность в данной форме выражена в ми­нимальном количестве.

Материалы проведённой опытно-экспериментальной работы демонстрируют, что общение подростков приобретает интимно-личную и стихийно-групповую форму при отсутствии развёр­нутой общественно-полезной деятельности. Невключённостъ под­ростков в систему общественно-полезных дел, как следствие этого, невозможность удовлетворить Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат показавшуюся потребность в утверждении собственной новейшей социальной позиции в обществе, что обеспечивается расширением социально-ориентированной формы об­щения, приводит к активизации интимно-личностного и ещё боль­шей степени стихийно-группового общения /24/.

Фельдштейн Д.И. считает, что в критериях планомерного и поочередного включения подростков в систему обществен­но-полезной деятельности резко Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат растет, во-1-х, потребность ребенка в социально-ориентированной форме общения, во-2-х, потребность в интимно-личном общении несколько снижается, а оно само претерпевает значительные конфигурации, потребность в стихийно-групповом общении падает практически до нуля. /24/

Фельдштейном Д.И. проводились исследования на выяв­ление круга общения подростков и мотивов общения. Результаты исследования Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат проявили, что каждой из форм общения соответству­ет определённый круг общения.

Так, при интимно-личной форме партнёрами по общению у подростков в большинстве случаев выступают товарищи по классу-50,5%, друзья по двору-29%, товарищи по команде, клубу, кружку-14%, более старшие ребята-8,2%.

Взрослые, также младшие малыши исключены в качестве Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат партнёров общения, которые, видимо, не представляют для подрост­ков личной значимости в качестве субъектов общения.

При стихийно-групповой форме общения иерархия пред­почтения партнёров общения другая. В ней ведущее место занима­ют товарищи по двору (65,5%), более старшие (18,9%) и поболее младшие (6,7%), ребята, случайные взрослые (2,7%). Товарищи по классу занимают малозначительное место Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат в круге общения подрост­ков данной группы.

Преподаватели и предки вообщем не входят в круг обще­ния подростков данной формы. Данный факт не может не насто­раживать, потому что стихийно складывающиеся неформальные группы подростков часто получают противоправную направ­ленность, превращаясь в преступные объединения /24/.

Для подростков, участвующих в социально-ориентированной Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат форме общения, личностно важными партнёрами общения явля­ются сверстники.

1.3. Главные трудности в коммуникативной деятельности.

Одной из сложных заморочек психологии являются затруднения, с которыми человек сталкивается в деятельности, общении. Неувязка затруднений, либо "барьеров" общения, в качестве объекта специального исследования изучается с середины 20 века (Д. Кати, Л. Ли, Г. Лассвелл, М Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат. Андерсен, Е.С. Кузьмин, Б.Д. Парыгин, В.Ф. Ломов, А.А. Коломенский, А.А. Климов и др.)

В учебной деятельности затруднения и трудности взаимодействия меж учениками снутри класса либо группы исследуются довольно активно с целью найти причины, действующие на затруднения, предпосылки, их вызывающие, значение затруднений в деятельности и т.д. (Н Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат.В. Кузьмина, А.Н. Леонтьев, А.К. Маркова, В.А. Кан-Калик, Е.Б. Цуканова, В.В. Рыжов, Л.А. Неварницына и др.)

Зимняя И.А. дает такое определение. Затруднения в разговоре – это лично переживаемое человеком состояние "сбоя" в реализации предсказуемого (планируемого) общения вследствие неприятия напарника Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат общения, его деяния, недопонимания текста (сообщения), недопонимания напарника, конфигурации коммуникативной ситуации, собственного психического состояния. /9/

Кан-Калик В.А. именует затруднения в разговоре некоторыми "психическими барьерами", которые препятствую нормальному общению, оказывают влияние на деятельность субъектов. /9/

Затруднения, как считает А.К. Маркова, выявляются в форме остановки, перерыва деятельности, самого общения, невозможности его продолжения Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат /9/. Затруднения имеют несколько функций. Положительная функция затруднения (по А.К. Марковой) имеет два значения:

а) индикаторное (вербование внимания слушателя-партнера);

б) стимулирующее, мобилизирующее (активизация деятельности при анализе и преодолении затруднения, приобретение опыта). /9/

В то же время А.К. Маркова фиксирует и нехорошую функцию затрруднения, имеющую два значения: а) сдерживающее Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат (в случае отсутствия критерий для преодоления затруднения либо наличия неудовлетворенности собой, к примеру, заниженной самооценки); б) деструктивное, разрушительное (затруднения приводят к остановке, распаду деятельности, уходу от общения). /9/

На современном шаге затруднения либо "барьеры" общения рассматриваются с различных позиций. В рамках общей психологии они классифицируются как смысловые, чувственные Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, когнитивные, тактические. /9/ В деятельностном подходе, по воззрению Л.А. Поварнишиной, выделяются две группы затруднения общения: мотивамиенные и операционные, которые в свою очередь появляются в когнитивной, действенной и поведенческой сферах. /23/

Зимняя И.А. выделяет последующие главные области затруднения человека в разговоре: этно-семиокультурная, статусно-позиционно-ролевая, индивидуально-психологическая, возрастная, деятельностная, область межличностных Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат отношений. /9/

Статусно-позиционно-ролевая область затруднений в разговоре – Это область обуславливается целым рядом обстоятельств: семейным воспитанием, позицией в общности, атрибутами роли, статусом учреждения и т.д. /9/ Эти затруднения появляются в критериях асимметрии статусов, позиции комплементарности (взаимодополняемости) прав и обязательств конвенциональных ролей.

Возрастная область воздействия появляется в определенной возрастной группе, к Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат примеру, понятно, что ребенок до школы предпочитает общение со взрослыми, до подросткового возраста практически половина малышей предпочитает общение со сверстниками, после окончания школы юноши и девицы проявляют энтузиазм к общению со взрослыми. /9/

Область индивидуально-психологических затруднений – Это та область, где индивидуально-психологические особенности партнеров общения выступают в качестве Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат предпосылки коммуникативных затруднений.

Климов Е.А. отмечает, что совпадение личных стилей деятельности, оражающих индивидуально-психологические особенности, есть одно из критерий незатрудненного общения. /9/

Посреди индивидуально-психологических особенностей партнеров, оказывающих наибольшее воздействие на общение и вызывающих в случае несоответствия ему затруднения, в большинстве случаев отмечается: коммуникативность, контактность, чувственная устойчивость, импульсивность (реактивность Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат), экстра-, интровертированность и т.д.

Более изученным посреди индивидуально-психологических причин, вызывающих затруднения общения, являются экстраверсия-интроверсия. К индивидуально-психологическим факторам, вызывающим определенные затруднения в разговоре, как с позиции говорящего, так и с позиции слушающего, относится когнитивный стиль деятельности. /9/ Это целая система особенностей познавательной, сначала аналитико-синтетической деятельности Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат (С.Л. Рубинштейн) /9/ Когнитивный стиль – есть стабильно проявляемая в меняющихся ситуациях, и а именно в коммуникативных ситуациях, специфичность познавательной деятельности. Разграничиваются два полярных стиля – с низкой и высочайшей дифференциацией. Данные многих исследовательских работ свидетельствуют о том, что субъекты с низкой психической дифференциацией предпочитают межличностную и групповую деятельность персональной Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, они более успешны в разговоре (Н.П. Иванов). /9/ Люди с высочайшей дифференциацией когнитивных структур проявляют большее осознание другого человека.

Довольно огромные затруднения вызывает отсутствие либо малый уровень чувственной регуляции, проявляющиеся в неконтролируемой реакции партнеров общения друг на друга, на всю коммуникативную ситуацию. Стрессером может быть деятельность, партнер либо сам говорящий (Н Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат.В. Витт). /9/ Зависимо от этого изменяется общая тональность общения, интонационная, лексико-грамматическая черта текста, невербальные средства.

Соответствие индивидуально-психологических особенностей, включающие умственные, чувственные, поведенческие, личностные проявления, могут как облегчить, так и затруднить общение.

Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина, считают, что причинами проблем общения являются: неблагополучные дела Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат в семье, которые появляются в непоследовательности и противоречивости воспитания. /13/ Также причинами, по их воззрению, могут стать психофизиологические нарушения, соматические и наследные заболевания. Нередко признаком заболевания является отказ от контактов с людьми, избегание хоть какого общения, уход в себя, замкнутость и пассивность. Может быть проявление завышенной возбудимости с злостью, драчливостью, завышенная склонность Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат к конфликтам, мстительность, рвение причинить боль.

Трудности в разговоре испытывают люди с двигательной расторможенностью, со склонностью к резким колебаниям настроения, плаксивостью, мнительностью. На особенности общения оказывает влияние тип нервной системы, который в характере. Для сангвиников – завышенная активность, достояние мимики и движений, чувственность, впечатлительность, контактность с людьми, хотя нет Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат всепостоянства в собственных привязанностях. /13/

Кон И.С. считает, что часто встречающаяся трудность общения подростков и юных людей – это застенчивость. /14/ Из 2500 опрошенных американских студентов в возрасте от 18 до 21 года (Р. Пильконис, Ф. Зимбардо) 42% считает себя робкими, при этом 60% из их рассматривают застенчивость, как суровую трудность /15/.

Кон И.С. утверждает, что те, кто Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат считает себя робким, отличаются пониженным уровнем экстраверсии, они наименее способны держать под контролем и направлять свое сомиальное поведение, более тревожны, склонны к невротизму и переживают больше коммуникативных проблем. /14/ Чтоб общение протекало в обычном русле, по воззрению Кона И.С., детям нужно избавляться от их застенчивости. /14,15/ Зимняя И Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат.С. именует еще одну область коммуникативных затруднений – это межличностные дела. В их базе лежат симпатия (антипатия), принятие (непринятие), совпадение ценностных ориентаций и их расхождение, совмещенность либо различие когнитивных и в целом личных стилей деятельности общения.

Все это и почти все другое могут облегчить либо затруднить взаимодействие людей, прямо Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат до его прекращения. /9/

Принципиальной межличностной особенностью партнеров, вызывающей затруднения в разговоре, является преобладание того либо другого личного состояния у каждого из их. /9/

Отмечается, что проявлениязатрудненности общения, обусловленные фактором межличностных отношений, обнаруживаются в форме конфигурации стилей делового общения. По данным исследовательских работ /9/, посреди причин затруднения общения межличностные дела занимают I место.

Поварницына Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат Л.А. выделяет 6 групп проблем общения /23/

1 группа – трудности, связанные с неумением вести себя, неведением что и как сказать;

2 группа – трудности, связанные с недопониманием и неприятием напарника общения;

3 группа – трудности, вызванные недопониманием напарника общения, т.е. недостаточной сформированностью своей перцептивной стороны общения;

4 группа - трудности, связанные с переживанием неудовольствия Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, даже раздражения по отношению к партнеру;

5 группа – трудности, вызванные общей неудовлетворенностью человека общением.

Таким макаром, анализируя предпосылки, вызывающие затруднения в разговоре, можно прийти к выводу, что частыми причинами затруднений общения могут, по воззрению исследователей /2,5,6,7,11,12,23/, выступать индивидуально-психологические особенности общения, включающие умственные, волевые, личностные проявления человека. Как оказывают влияние личностные особенности Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат человека на уровень общения, рассматривается во 2 главе.


II. Экспериментальное психологическое исследование коммуникативных возможностей подростков с целью выявления обстоятельств, вызывающих трудности в разговоре.

II.1. Цели и задачки исследования.

Целью данной работы является исследование коммуникативных возможностей подростков для выявления обстоятельств, вызывающих затруднения в разговоре.

Задачки исследования:

I. Исследование уровня коммуникационных Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат возможностей при помощи методики КОС-1 до и после проведения коррекционной работы.

II. Исследование личных возможностей испытуемых при помощи теста Коттела.

III. Сопоставление выявленных характеристик экспериментальной группы и установление зависимости коммуникативных возможностей от личных особенностей испытуемых с целью выявления главных обстоятельств, вызывающих затруднения в разговоре.

IV. Составление коррекционной программки по профилактике и преодолению Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат проблем общения в подростковом возрасте.

Исследования проводились с ноября 1998 г. по март 1999 г.

В опыте учавствовали учащиеся Кудехинской средней школы Порецкого района. На базе этой возрастной группы была сформирована экспериментальная группа. Количество испытуемых – 14 человек.

В согласовании с целями и задачками проводимого исследования запланированы и осуществлены 3 шага опыта:

I Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат Шаг – констатирующий.

Диагностика коммуникативных возможностей по методике КОС-1 и личных особенностей испытуемых по методике Кеттела.

II Шаг – формирующий.

Составление и выполнение программки психокоррекционных игр по профилактике и преодолению проблем общения подростков в экспериментальной группе.

III Шаг – контрольный.

Повторная диагностика коммуникативных возможностей по методике КОС-1 в экспериментальной группе.

В согласовании Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат с поставленными задачками I шаг опыта разбит на 2 серии:

1 серия – ориентирована на исследование коммуникативных особенностей испытуемых.

2 серия – ориентирована на исследование личных особенностей испытуемых.

II.2. Методики исследовательских работ.

1. Методика "Тест Кеттеля"

(сокращенный вариант) /29/

Тестирование особенностей нрава. Испытуемому предлагается в каждом вопросе избрать один из 3-х вариантов ответа и указать Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат буковкы (a,b,c) избранного ответа около номера вопроса. Располагать ответы на вопросы по обозначенному эталону, строго придерживаться предложенного расположения номеров вопросов.

1. a b c 14. 27. 40. 53. 66. 79. Результат Среднее значение Пояснение
2. 15. 28. 41. 54. 67.
3. 16. 29. 42. 55. 68.
4. 17. 30. 43. 56. 69.
5. 18. 31. 44. 57. 70.
6. 19. 32. 45. 58. 71.
7. 20. 33. 46. 59. 72.
8. 21. 34. 47. 60. 73.
9. 22. 35. 48. 61. 74.
10. 23. 36. 49. 62. 75.
11. 24. 37. 50. 63. 76.
12. 25. 38. 51. 64. 77.
13. 26. 39. 52. 65. 78.

Вопросы.

1. Если б я произнес, что небо находится "понизу" и зимой "горячо", я был должен бы именовать правонарушителя:

a) бандитом;

b) святым;

c) тучей.

2. Когда я Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат ложусь спать, я:

a) засыпаю стремительно;

b) нечто среднее;

c) засыпаю с трудом.

3. Если б я вел машину по дороге, где много других машин, я предпочел бы:

a) пропустить вперед большиство машин;

b) не знаю;

c) опередить все идущие впереди машины.

4. Мне принципиально, чтоб во всем, что меня Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат окружает, не было кавардака:

a) правильно;

b) тяжело сказать;

c) ошибочно.

5. Большая часть людей, с которыми я бываю в компаниях, непременно рады меня созидать:

a) правильно;

b) время от времени;

c) нет.

6. Я быстрее занимался:

a) фехтованием и танцами;

b) затрудняюсь сказать;

c) борьбой и баскетболом.

7. Меня забавляет, что то, что Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат люди делают, совершенно не похоже на то, что они позже говорят об этом:

a) да;

b) время от времени;

c) нет.

8. Когда друзья подшучивают нужно мной, я обычно смеюсь со всеми и совсем не обижаюсь:

a) да;

b) не знаю;

c) нет.

9. Если мне кто-либо наргубиянит Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, я могу стремительно запамятовать об этом:

a) правильно;

b) не знаю;

c) ошибочно.

10. Мне больше нравятся новые методы в выполнении какой-нибудь работы, чем придерживаться испытанных приемов:

a) правильно;

b) не знаю;

c) ошибочно.

11. Когда я планирую чего-нибудть, я предпочитаю делать это без помощи других, без чьей-либо Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат помощи:

a) правильно;

b) время от времени;

c) нет.

12. Я думаю, что я наименее чувствительный и наименее возбужденный, чем большая часть людей:

a) правильно;

b) затрудняюсь сказать;

c) ошибочно.

13. Меня раздражают люди, которые не могут стремительно принимать решения:

a) правильно;

b) не знаю;

c) ошибочно.

Конец первого столбца.

14.Я думаю, что слово Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, обратное по смыслу противоположности слова "неточный" – это:

a) халатный;

b) ориентировочный;

c) ошибочно.

15. У меня всегда хватает энергии, когда мне это нужно:

a) да;

b) тяжело сказать;

c) нет.

16. Меня больше раздражают люди, которые:

a) своими грубыми шуточками вгоняют людей в краску;

b) затрудняюсь ответить;

c) делают Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат неудобство для меня, опаздывая на условленную встречу.

17. Я думаю, что:

a) не все нужно делать схожей кропотливо;

b) затрудняюсь сказать;

c) всякую работу нужно делать идиентично кропотливо, если вы за нее взялись.

18. Мне всегда приходится преодолевать смущение:

a) да;

b) может быть;

c) нет.

19. Мои друзья почаще:

a) советуются со мной Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат;

b) делают и то и это поровну;

c) дают мне советы.

20. Если компаньон околпачивает по мелочам, я быстрее предпочитаю сделать вид, что не увидел этого, чем разоблачить его:

a) да;

b) время от времени;

c) нет.

21. Я не могу флегмантично слушать, как другие люди высказывают мдеи, обратные тем, в Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат которые я твердо верю:

a) правильно;

b) затрудняюсь ответить;

c) ошибочно.

22. Меня тревожут прошлые поступки и ошибки:

a) да;

b) не знаю;

c) нет.

23. Если б я идиентично отлично умел и то и это, то я бы предпочел:

a) играть в шахматы;

b) тяжело сказать;

c) играть в городки Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат.

24. Мне нравятся компанейские общительные люди:

a) да;

b) не знаю;

c) нет.

25. Я так осторожен и практичен, что со мной случается меньше противных неожиданностей, чем с другими людьми:

a) да;

b) тяжело сказать;

c) нет.

26. Я могу запамятовать о собственных заботах и обязательствах, когда мне это нужно:

a) да Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат;

b) время от времени;

c) нет.

Конец второго столбца.

27. Какое слово не связано с другим:

a) кошка;

b) близко;

c) солнце.

28. То, что в некой степени отвлекает мое внимание:

a) раздражает меня;

b) нечто среднее;

c) не волнует меня совсем.

29. Если б у меня было много Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат средств, то я:

a) позаботился бы о том, чтоб не вызывать к для себя зависти;

b) не знаю;

c) жил бы, не стесняя себя ни в чем.

30. Люди должны делать больше, чем они делают на данный момент, добиваться соблюдения законов морали:

a) да;

b) время от времени;

c) нет.

31. Мне гласили Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, что ребенком я был:

a) размеренным и мог остаться один;

b) не знаю;

c) живым и подвижным.

32. Мне нравилась бы практическая ежедневная работа с разными установками и машинами:

a) да;

b) не знаю;

c) нет.

33. Я думаю, что большая часть очевидцев молвят правду, даже если нелегко для их:

a Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат) да;

b) тяжело сказать;

c) нет.

34. Я стараюсь смеяться над шуточкам не так звучно, как это делает большая часть людей:

a) правильно;

b) не знаю;

c) ошибочно.

35. Я никогда не чувствую себя таким злосчастным, что охото рыдать:

a) правильно;

b) не знаю;

c) ошибочно.

36. В музыке я наслаждаюсь:

a) маршами Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат в выполнении военных оркестров;

b) не знаю;

c) скрипичным соло.

37. Я бы быстрее предпочел провести летний месяц:

a) в деревне с одним либо 2-мя друзьями;

b) затрудняюсь сказать;

c) возглавляя группу в туристском лагере.

38. Усилия, затраченные на составление планов:

a) никогда не излишние;

b) тяжело сказать;

c Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат) не стоят этого.

39. Нужные поступки и выражения моих компаньонов в мой адресок не оскорбляют меня и не огорчают:

a) правильно;

b) не знаю;

c) ошибочно.

Конец третьего столбца.

40. Дом так относится к комнате, как дерево:

a) к лесу;

b) растению;

c) листу.

41. То, что я делаю, у меня не выходит:

a Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат) изредка;

b) время от времени;

c) нередко.

42. В большинстве дел я:

a) предпочитаю рискнуть;

b) не знаю;

c) предпочитаю действовать наверное.

43. Мне больше нравится человек:

a) огромного разума, будь он даже ненадежен и непостоянен;

b) тяжело сказать;

c) со средними возможностями, но зато умеющих противостоять всяким соблазнам Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат.

44. Я принимаю решения:

a) резвее, чем большая часть людей;

b) не знаю;

c) медлительнее, чем другие люди.

45. На меня огромное воспоминание создают:

a) мастерство и изящество;

b) тяжело сказать;

c) сила и мощь.

46. Я считаю, что я человек, склонный к сотрудничеству:

a) да;

b) нечто среднее;

c) нет.

47. Я Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат предпочитаю:

a) решать вопросы, касающиеся лично меня, сам;

b) затрудняюсь ответить;

c) советоваться с друзьями.

48. Если человек не отвечает сходу после того, как я чего-нибудть произнес, то я чувствую, что, должно быть, произнес какую-нибудь тупость:

a) правильно;

b) не знаю;

c) ошибочно.

49. В школьные годы я больше всего Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат получил познаний:

a) на уроках;

b) тяжело сказать;

c) читая книжки.

50. Я избегаю публичной работы и связанной с этим ответственности:

a) правильно;

b) время от времени;

c) ошибочно.

51. Когда вопрос, который нужно решить, очень труден и просит от меня много усилий, я стараюсь:

a) заняться другими вопросами;

b) затрудняюсь Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат ответить;

c) снова попробую решить этот вопрос.

52. У меня появляются сильные эмоции, тревога, гнев, приступы хохота и т.д. казалось бы, без всякой предпосылки:

a) да;

b) время от времени;

c) нет.

Конец 4-ого столбца.

53. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1,2,3,6,5 будет:

a) 10;

b) 5;

c) 7.

54. Время от Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат времени у меня бывают недолговременные приступы тошноты и головокружения без определенной предпосылки:

a) да;

b) время от времени либо не знаю;

c) нет.

55. Я предпочитаю быстрее отрешиться от собственного заказа, чем доставить официанту избыточное беспокойство.

a) да;

b) время от времени;

c) нет.

56. На вечеринке мне нравится:

a) учавствовать Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат в увлекательной работе;

b) затрудняюсь ответить;

c) глядеть, как люди отдыхают и просто отдыхать самому.

57. Я высказываю свое мировоззрение независимо от того, сколько людей могут его услышать:

a) да;

b) время от времени;

c) нет.

58. Если б сумел перенести в прошедшее, я бы больше желал повстречаться Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат:

a) с Колумбом;

b) не знаю;

c) с Пушкиным.

59. Я обязан задерживать себя, чтоб не улаживать чужие дела:

a) да;

b) время от времени;

c) нет.

60. Если люди задумываются обо мне плохо, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю необходимым:

a) да;

b) тяжело сказать Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат;

c) нет.

61. Если я вижу, что мой старенькый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:

a) сразу думаю, что у него нехорошее настроение;

b) не знаю;

c) беспокоюсь о том, какой неправильный поступок я сделал.

62. Все несчастья происходят из-за людей:

a) которые стараются во все внести Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат конфигурации, хотя уже есть удовлетворительные методы решения этих вопросов;

b) не знаю;

c) которые отторгают новые, перспективные предложения.

63. Я получаю огромное наслаждение, рассказывая местные анонсы:

a) да;

b) время от времени;

c) нет.

64. Осторожные, требовательные люди не уживаются со мной:

a) правильно;

b) время от времени;

c) нет.

65. Мне Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат кажется, что я наименее раздражительный, чем большая часть людей:

a) правильно;

b) не знаю;

c) ошибочно.

Конец 5-ого столбца.

66. Если стрелки часов встречаются ровно через 65 минут, отмеренные по четким часам, то эти часы:

a) отстают;

b) идут верно;

c) торопятся.

67. Мне бывает скучновато:

a) нередко;

b) время от времени;

c) изредка.

68. Люди Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат молвят, что мне нравится делать все своими уникальными методами:

a) правильно;

b) время от времени;

c) нет.

69. Дома в свободное время я:

a) болтаю и отдыхаю;

b) затрудняюсь ответить;

c) занимаюсь интересующими меня делами.

70. Я неуверенно и осторожно отношусь к завязыванию дружественных отношений с новыми людьми:

a) да;

b Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат) время от времени;

c) нет.

71. Я считаю, что то, что люди молвят стихами, можно точно также выражать прозой.

a) да;

b) время от времени;

c) нет.

72. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружественных отношениях, возможно окажутся никак не друзьями за моей спиной:

a Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат) да, почти всегда;

b) время от времени;

c) нет, изредка.

73. Я думаю, что было бы увлекательнее быть:

a) натуралистом, работать с растением;

b) не знаю;

c) страховым агентом.

74. Я подвержен беспричинному ужас и омерзению по отношению к неким вещам, неким животным:

a) да;

b) время от времени;

c) нет Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат.

75. Я люблю размышлять о том, как можно было бы сделать лучше мир:

a) да;

b) тяжело сказать;

c) нет.

76. Я предпочитаю игры:

a) где нужно играть в команде и иметь напарника;

b) не знаю;

c) где каждый играет сам за себя.

77. Ночкой мне снятся фантастические либо несуразные сны:

a Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат) да;

b) время от времени;

c) нет.

78. Если я остаюсь в доме один, то через некое время ощущаю тревогу и ужас:

a) да;

b) время от времени;

c) нет.

79. Если мама Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к папе Марии?:

a) двоюродным братом;

b) племянником;

c Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат) дядей.

Проверка результатов (в баллах)

1. b1 14. c1 27. b1 40. c1 53. a1 66. c1 79. b1
2. a2,b1 15. a2,b1 28. b1,c2 41. a2,b1 54. b1,c2 67. b1,c2
3. b1,c2 16. b1,c2 29. b1,c2 42. a2,b1 55. b1,c2 68. a2,b1
4. a2,b1 17. b1,c2 30. a2,b1 43. b1,c2 56. a2,b1 69. b1,c2
5. a2,b Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат1 18. b1,c2 31. b1,c2 44. a2,b1 57. a2,b1 70. b1,c2
6. a2,b1 19. a2,b1 32. a2,b1 45. a2,b1 58. b1,c2 71. b1,c2
7. a2,b1 20. b1,c2 33. b1,c2 46. b1,c2 59. a2,b1 72. a2,b1
8. b1,c2 21. a2,b1 34. a2,b1 47. a2,b1 60. b1,c2 73. b1,c2
9. b Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат1,c2 22. a2,b1 35. b1,c2 48. a2,b1 61. b1,c2 74. a2,b1
10. a2,b1 23. a2,b1 36. b1,c2 49. b1,c2 62. b1,c2 75. a2,b1
11. a2,b1 24. b1,c2 37. a2,b1 50. a2,b1 63. b1,c2 76. b1,c2
12. a2,b1 25. a2,b1 38. a2,b1 51. b1,c2 64. b1,c2 77. b1,c2
13. a2,b1 26. b Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат1,c2 39. b1,c2 52. a2,b1 65. b1,c2 78. a2,b1

Примечание: читать, b-1 балл, с-2 балла, баллы суммировать раздельно по каждому фактору и ассоциировать со средними значениями.

Обозначения

Среднее

значение

На 1-1,5 балла ниже

среднего значения.

На 1-1,5 балла выше

среднего значения

1 2 3 4
B 4,05 Ум: определенный Абстрактное мышление
C 7,5 Чувственная неустойчивость Чувственная стабильность, зрелость
E 5,5 Подчиненность, застенчивость Доминантность, самоуверенность, авторитарность
G 7,8 Приспособляемость, беспринципность, подвержен воздействию варианта, асоциальным действиям. Принципиальность, держится Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат правил поведения, морали
H 7,7 Робость, осторожность, сдержанность Смелость, склонность к риску, просто переносит актуальные препятствия
J 7,6 Твердость, самоуверенность, практичность Мягкость, зависимость, чувствительность, мечтательность, непрактичность
L 4,5 Доверчивость, уживчивость, просто ладит с людьми Подозрительность, эгоистичность, осторожность
N 5,5 Прямолинейность, естественность, простота, сентиментальность Хитрость, расчетливость, искушенность, проницательность, неповторимость
O 6,58 Спокойствие, уверенность внутри себя, жизнерадостность, нервишки не расшатаны Тревожность, депрессивность, тяготится дурными предчувствиями
Q1 8,1 Консерватизм, держится установившихся понятий Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, воспринимает их на веру радикализм (тяга к новенькому), экспериментирующий, критически настроенный, аналитически мыслящий
Q2 5,7 Конформизм, зависимость от группы, общительный, следует публичному воззрению. Независимость, предпочитает собственные решения, не считается с публичным воззрением
Q3 6,3 Недисциплинированность, нехороший самоконтроль, подчинен своим страстям Высочайший контроль собственных чувств и поведения, точность в выполнении соп. требований
Q4 6,0 Расслабленность, вялость, спокойствие, лень Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, низкое рабочее напряжение. Высочайшая активность, напряженность, инициативный, взвинченный, высочайшее рабочее напряжение.

Методика исследования коммуникативных и организаторских возможностей (КОС-1) /6,7/

Цель исследования: выявить уровень коммуникативных и организаторских возможностей и их соответствие требованиям избранной школьниками будущей профессии.

Аннотация по применению методики.

Учащимся предлагается ответить на 40 вопросов:

1. Много ли у вас друзей Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, с которыми вы повсевременно общаетесь?

2. Нередко ли вам удается склонить большая часть собственных товарищей к принятию ими вашего решения?

3. Длительно ли вас волнует чувство обиды, причиненной вам кем-либо из ваших друзей?

4. Всегда ли вам тяжело ориентироваться в создавшейся критичной ситуации?

5. Есть ли у вам рвение к установлению новых знакомств с разными Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат людьми?

6. Нравится ли вам заниматься публичной работой?

7. Правильно ли, что вам приятнее и проще проводить время с книжками либо за любым занятием, чем с людьми?

8. Если появились некие помехи в осуществлении ваших целей, то просто ли вам отступать от их?

9. Просто ли вы устанавливаете контакт с людьми Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, которые старше Вас по возрасту?

10. Любите ли вы выдумывать либо организовывать со своими товарищами разные игры и утехи?

11. Тяжело ли вам включиться в новые вам компании?

12. Нередко ли вы откладываете на другие деньки те дела, которые необходимо было бы исполнить сейчас?

13. Просто ли вам устанавливать контакты с незнакомыми людьми?

14. Стремитесь Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат ли вы достигнуть, чтоб ваши товарищи действовали в согласовании с вашими планами, воззрением?

15. Тяжело ли вы осваиваетесь в новеньком коллективе?

16. Правильно ли, что у вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими собственных обещаний, обязанностей, обязательств?

17. Стремитесь ли вы при комфортном случае познакомиться и поговорить с новым человеком Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат?

18. Нередко ли в решении принципиальных дел вы принимаете инициативу на себя?

19. Раздражают ли вас окружающие люди и охото ли вам побыть одному?

20. Правда ли, что вы плохо ориентируетесь в незнакомой вам обстановке?

21. Нравится ли вам находиться посреди людей?

22. Появляется ли у вас раздражение, если вам не удается окончить Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат начатое дело?

23. Испытываете ли вы чувство затруднения, неудобства либо стеснения, если приходится проявлять инициативу, чтоб познакомиться с новым человеком?

24. Правда ли, что вы утомляетесь от нередкого общения с товарищами?

25. Любите ли вы участвовать в коллективных играх?

26. Нередко ли вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших товарищей.

27. Правда Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат ли, что вы чувствуете себя неуверенно посреди малознакомых вам людей?

28. Правильно ли, что вы изредка стремитесь к подтверждению собственных прав?

29. Полагаете ли вы, что вам не представляет особенного труда внести оживление в малознакомую компанию?

30. Принимаете ли вы роль в публичной работе, в школе (классе)?

31. Стремитесь ли вы ограничить круг Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат собственных знакомых маленьким количеством людей?

32. Правильно ли, что вы стремитесь отстаивать свое мировоззрение, если оно не сходу принято вашими товарищами?

33. Чувствуете ли вы себя непосредственно, попав в незнакомую вам компанию?

34. Охотно ли вы приступаете к организации разных мероприятий для собственных товарищей?

35. Правда ли, что вы не чувствуете Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат себя довольно уверенно и тихо, когда приходится гласить что-то большой группе людей?

36. Нередко ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания?

37. Правильно ли, что у вас сильно много друзей?

38. Нередко ли вы оказываетесь в центре внимания собственных товарищей?

39. Нередко ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?

40. Правда Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы собственных товарищей?

Если ответ положителен, то в соответственной клеточке бланка школьник должен поставить "+", если отрицательный – символ "-".

Бланк.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Обработка результатов.

При помощи дешифратора подсчитать количество совпадающий с дешифратором ответов по каждому разделу методики.

Дешифратор.

Коммуникативные возможности

Организаторские возможности Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат

1+ 3- 5+ 7- 9+ 11- 13+ 15- 17+ 19- 21+ 23- 25+ 27- 29+ 31- 33+ 35- 37+ 39- 2+ 4- 6+ 8- 10+ 12- 14+ 16- 18+ 20- 22+ 24- 26+ 28- 30+ 32- 34+ 36- 38+ 40-

После чего следует найти оценочный коэффициент (К) по формуле К=м/20, где м – количество совпадающих с дешифратором ответов, 20 – очень вероятное число совпадений.

Интерпретация результатов.

Пользуясь оценочной шкалой, профориентатор, школьный психолог определяет у школьников уровень коммуникативных и организаторских возможностей.

Возможности Уровень
Маленький

Ниже

среднего

Средний Выше среднего Высочайший
Коммуникативные 0,1-0,45 0,46-0,55 0,56-0,65 0,66-0,75 0,78-1,0
Организаторские 0,2-0,55 0,56-0,65 0,66-0,7 0,71-0,8 0,81-1,0

Испытуемый, получивший оценки 1, имеет очень малый уровень проявления организаторских Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат либо коммуникативных возможностей.

Испытуемый, получивший оценки 2, не стремится к общению, ощущает себя скованно в новейшей компании, предпочитает проводить время наедине с собой, ограничивает свои знакомства, испытывает трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении перед аудиторией, плохо ориентируется в незнакомой ситуации, не отстаивает свое мировоззрение, тяжело переживает обиды Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат. Проявление инициативы в публичной деятельности очень занижено, в почти всех делах он предпочитает избегать принятия самостоятельных решений.

Испытуемый, получивший оценки 3, стремится к контактам с людьми, не ограничивает круг собственных знакомств, отстаивает свое мировоззрение, планирует свою работу. Но потенциал этих склонностей не отличается высочайшей устойчивостью.

Испытуемый, получивший оценки 4, не пропадает Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат в новейшей обстановке, стремительно находит друзей, повсевременно стремится расширить круг собственных знакомств, занимается публичной деятельностью, помогает близким, друзьям, проявляет инициативу в разговоре, с наслаждением учавствует в организации публичных мероприятий, способен принять самостоятельное решение в трудной ситуации.

Испытуемый, получивший оценки 5, интенсивно стремится к организаторской и коммуникативной деятельности, испытывает в ней Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат потребность. Стремительно ориентируется в тяжелых ситуациях, непосредственно ведет себя в новеньком коллективе. В принципиальном деле либо создавшейся сложной ситуации предпочитает принимать самостоятельное решение, отстаивает свое мировоззрение и достигает, чтоб оно было принято товарищами. Может внести оживление в незнакомую компанию, любит организовывать разные игры, мероприятия, настойчив в деятельности, которая его завлекает. Сам отыскивает Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат такие дела, которые удовлетворяли бы его потребности в коммуникативной и организаторской деятельности.

Методика констатирует только наличный уровень развития коммуникационных и организаторских склонностей в данный период развития личности. Они не останутся прежними в процессе предстоящего развития людей. При наличии мотивации, целеустремленности и соответствующих критерий деятельности данные склонности могут развиваться Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат.


II.2. Результаты исследования и анализ приобретенных данных по методикам.

Данные, приобретенные в первой серии опыта и экспериментальной группе – исследование уровне коммуникативных возможностей, отражены в таблице № 1.

Таблица №1.

Уровни коммуникативных возможностей.

Ф.И.О. Оценка Уровень коммуникативных возможностей
1. Инна К. 2 Ниже среднего
2. Лида М. 5 Очень высочайший
3. Сергей С. 4 Средний
4. Олег С. 1 Маленький
5. Саша Х. 4 Высочайший
6. Саша Ю. 3 Средний
7. Елена Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат В. 4 Высочайший
8. Саша Ц. 5 Очень высочайший
9. Надя Г. 2 Ниже среднего
10. Аня Г. 3 Средний
11. Лада К. 4 Средний
12. Маша Л. 3 Средний
13. Света Р. 3 Средний
14. Таня С. 3 Средний

Из таблицы №1 видно, что в экспериментальной группе выделяются последующие уровни коммуникативных возможностей:

- маленький: 1 учений (7%);

- ниже среднего: 2 ученика (14,3%);

- средний: 6 учеников (43%);

- высочайший: 3 ученика (21,4%);

- очень высочайший: 2 ученика (14,3%).

Доминирующим уровнем в экспериментальной группе является средний Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат (43%). Испытуемые, имеющие данный уровень, не отличаются высочайшим устойчивым потенциалом коммуникационных возможностей.

2-ая серия опыта ориентирована на исследование личных особенностей испытуемых при помощи методики Кеттела.

Данные, приобретенные при исследовании личных особенностей в экспериментальной группе, представлены в таблице №2.

Таблица №2.

Характеристики личных особенностей в экспериментальной группе.

Ф.И. B C E G H J K L O Q1 Q2 Q3 Q4
1. Инна К Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат. 4 8 5 10 7 3 6 7 8 7 4 4 4
2. Лида М. 1 9 9 8 11 5 5 4 5 5 1 3 5
3. Сергей С. 3 10 11 3 10 1 5 7 3 5 4 2 4
4. Олег С. 4 6 5 3 4 3 6 7 3 4 2 2 1
5. Саша Х. 1 7 9 9 10 5 6 8 9 7 6 7 7
6. Саша Ю. 3 9 9 9 8 2 7 4 8 7 4 7 5
7. Елена В. 3 6 7 8 7 6 7 8 5 5 4 2 1
8. Саша Ц. 1 8 10 7 9 2 7 8 8 7 2 6 2
9. Надя Г. 4 6 9 8 7 5 6 6 9 6 5 6 6
10. Аня Г. 3 8 8 8 6 6 5 8 4 7 1 6 6
11. Лада К. 4 4 8 8 10 4 8 8 8 4 6 4 7
12. Маша Л. 4 9 5 7 7 8 5 8 10 8 3 2 7
13. Света Р. 5 4 8 6 4 6 6 8 9 6 7 5 7
14. Таня С. 3 4 7 8 6 3 3 3 4 6 4 3 4

Из таблицы №2 видно, диагностика личных выявила в экспериментальной группе последующие особенности: определенный ум (12 чел.), чувственная неустойчивость (7 чел.), доминантность, самоуверенность (11 чел.), осторожность, сдержанность Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат (8 чел.), жескость (13 чел.), хитрость, расчетливость (11 чел.), тревожность, депрессивность (7 чел.), не числятся с публичным мировоззрение (11 чел.).

Таким макаром, анализируя результаты 2 серий опыта, приобретенных на констатирующем шаге исследования, основываясь на анализе изученной литературы, можно представить, что на уровень коммуникативных особенностей оказывают влияние личностные особенности испытуемых, в итоге чего могут появляться Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат затруднения в разговоре.

Формирующий шаг опыта (комплекс неких занятий по профилактике и преодоление проблем в разговоре – см. приложение) был осуществлен в экспериментальной группе. По окончании формирующего шага в экспериментальной группе проведен контрольный шаг опыта.

Задачка контрольного опыта – выявить воздействие применяемой коррекционной программки на эффективность коммуникативных возможностей, которые могут Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат повышаться в процессе проведения программки.

Центральный шаг состоял из 1-ой серии, направленной на исследование коммуникативных возможностей после проведения коррекционной программки. Исследование личных особенностей после проведения коррекционной работы не проводились, потому что коррекционная работа в таком объеме на личностный фактор не оказывает влияние.

Данные, приобретенные в первой серии опыта в экспериментальной группе, отражены Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат в таблице №3.

Таблица №3.

Характеристики уровня коммуникативных возможностей в экспериментальной группе (контрольный шаг опыта).

Ф.И.О. Оценка Уровень коммуникативных возможностей
1. Инна К. 3 Средний
2. Лида М. 5 Очень высочайший
3. Сергей С. 3 Средний
4. Олег С. 3 Средний
5. Саша Х. 5 Очень высочайший
6. Саша Ю. 4 Высочайший
7. Елена В. 5 Очень высочайший
8. Саша Ц. 5 Очень высочайший
9. Надя Г. 3 Средний
10. Аня Г. 3 Средний
11. Лада К. 4 Высочайший
12. Маша Л. 4 Высочайший
13. Света Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат Р. 3 Средний
14. Таня С. 4 Высочайший

Из таблицы №3 видно, что при исследовании коммуникативных возможностей в экспериментальной группе после проведения коррекционной программки, выделяются последующие уровни коммуникативных возможностей:

- маленький: отсутствует;

- ниже среднего: отсутствует;

- средний: 6 чел. (43%);

- высочайший: 4 чел. (28,5%);

- очень высочайший: 4 чел. (28,5%).

Доминирующим уровнем коммуникационных возможностей на контрольном шаге опыта является средний уровень (43%).

Сравнивая Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат приобретенные характеристики, которые были получены при исследовании коммуникативных возможностей на констатирующем и контрольном шагах опыта (см. табл. №4), можно прийти к выводу, что в экспериментальной группе на контрольном шаге вышло повышение количества учащихся, имеющих высочайший и очень высочайший уровни коммуникативных возможностей, за счет понижения количества учащихся с низким и ниже среднего уровнями коммуникативных Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат возможностей.

Таблица №4.

Сводная таблица уровней коммуникативных возможностей в

экспериментальной группе, приобретенных на констатирующем

и контрольном шагах опыта.

Уровни коммуникативных возможностей Констатирующий шаг Контрольный шаг

Кол-во

учащихся

%

Кол-во

учащихся

%
Очень высочайший 2 14,3 4 28,5
Высочайший 3 21,4 4 28,5
Средний 6 43 6 43
Ниже среднего 2 14,3 - 0
Маленький 1 7 - 0

Из данной таблицы видно, что доминирующим уровнем коммуникативных возможностей на констатирующем и контрольном шагах опыта является средний уровень. Необходимо подчеркнуть, что показатель уровня коммуникативных возможностей остался Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат прежним на контрольном шаге опыта за счет того, что на данном шаге вполне отсутствует маленький и ниже среднего уровни коммуникативных возможностей, испытуемые, имеющие данные уровни, перебежали на контрольном шаге на средний уровень (3 чел.) Испытуемые (3 чел.) перебежали со среднего уровня на высочайший уровень. Два учащихся перебежали с высочайшего уровня на Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат очень высочайший уровень коммуникативных возможностей.

Таким макаром, исследование коммуникативных возможностей на контрольном шаге выявило последующее:

- количество учащихся, имеющих маленький и ниже среднего уровни коммуникативных возможностей на сто процентов сократилось после проведения психокоррекционной программки;

- количество учащихся, имеющих средний уровень, осталось прежним, но таковой показатель получен за счет того Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, что трое учеников перебежали на высочайший уровень, а трое учеников перебежали со среднего и низкого на средний уровень;

- количество учащихся, имеющих высочайший уровень, возросло на 1,3 раза за счет того, что трое учеников перебежали со среднего уровня на высочайший.

- количество учащихся, имеющих очень высочайший уровень, возросло в 2 раза за перехода 2 учеников с Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат высочайшего уровня на более высочайший.

Представленная диаграмма наглядно показывает соотношение характеристик уровней коммуникативных возможностей в экспериментальной группе на различных шагах исследования (контрольном и констатирующем) (см. стр. 47).

Лучшие характеристики развития коммуникативных возможностей у учащихся в экспериментальной группе объясняются ролью подростков в психокоррекционной программке по профилактике и преодолению проблем в Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат разговоре.

Таким макаром, данная работа позволила сконструировать последующие выводы:

1. На уровень коммуникативных возможностей, а означает и на умение разговаривать, могут оказывать влияние личностные особенности испытуемых, другими словами трудности в разговоре появляются у тех, у кого наблюдаются трудности личного плана, к примеру, в данной экспериментальной группе были выявлены Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат последующие личностные особенности: самоуверенность, чувственная неустойчивость, осторожность, сдержанность, твердость, хитрость, расчетливость, тревожность, депрессивность, неприятие публичного представления.

2. Коррекционная работа по профилактике и преодолению проблем в разговоре оказывает положительное воздействие на увеличение уровня коммуникативных возможностей, о чем свидетельствует процентный рост коммуникативных уровней. В особенности это приметно на примере очень высочайшего уровня коммуникативных возможностей Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, где динамика этого уровня вырастает на 14,3%, динамика низкого и ниже среднего уровней падает до нуля. На 7% возрастает высочайший уровень. Доминирующим уровнем является на различных шагах опыта средний уровень коммуникативных возможностей, который имеет неизменный показатель за счет перехода испытуемых на высочайший уровень, за счет сокращения после проведения психокоррекционной работы низкого и Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат ниже среднего уровней коммуникативных возможностей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1-ый из выводов дипломной работы состоит в том, что, рассматривая предпосылки и причины, осложняющие общение подростков, следует направить внимание на возрастные особенности.

Подростковый возраст обычно является сложным в воспитательном отношении. Об актуальности заморочек психологии ребенка свидетельствует наличие широкой литературы.

/1,4,14,15,17,18,19,20,24,25,27,28,30,31,33/

Более массовыми причинами Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, вызывающими трудности общения у подростков является чувственная неустойчивость, робость, осторожность, подозрительность, эгоистичность, зависимость от группы, от публичного представления, недисциплинированность, нехороший самоконтроль и др. Анализ приобретенных данных исследования, направленного на выявление уровня коммуникативных возможностей, показал последующие результаты: выявляются последующие уровни коммуникативных возможностей: маленький – 1 ученик (7%), ниже среднего – 2 ученика (14,3%), средний – 6 учеников (43%), высочайший Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат – 2 ученика (14,3%), очень высочайший – 3 ученика (21,4%).

ВЫВОДЫ

1. Анализируя предпосылки затруднения общения, можно прийти к выводу, что нередко причинами затруднений могут выступать индивидуально-психологические особенности общения, включающие умственные, волевые, личностные.

2. Общение является основной ведущей деятельностью в подростковом возрасте. С целью диагностики коммуникативных возможностей использована методика КОС-1. После повторного проведения методики были выявлены последующие Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат результаты:

- выделяются три уровня коммуникативных возможностей у подростков экспериментальной группы: средний (6 учеников), высочайший (4 ученика), очень высочайший (4 ученика). Ниже среднего и малого уровня коммуникативных возможностей нет.

- представили, что на уровень коммуникативных возможностей могут оказывать влияние личностные особенности испытуемых, т.е. трудности в разговоре появляются у тех, у Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат кого наблюдается трудности личного плана. С этой целью была проведена методика – тест Кэттела;

- результаты приобретенных данных по методике теста Кэттела выявил последующие личностные особенности: самоуверенность, твердость, хитрость, расчетливость, тревожность, депрессивность, неприятие публичного представления.

- по результатам приобретенных данных методики теста Кэттела, КОС-1, была проведена психокоррекционная работа по профилактике и преодолению проблем Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат в разговоре;

- коррекционная работа по профилактике и преодолению проблем в разговоре оказывает положительное воздействие на увеличение уровня коммуникативных возможностей, о чем свидетельствует процентный рост коммуникативных уровней (динамика очень высочайшего уровня вырастает на 14,3%, динамика низкого и ниже среднего уровней падает до нуля, на 7% возрастает высочайший уровень, доминирующим уровнем является средний уровень Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат коммуникативных возможностей, который имеет неизменный показатель за счет сокращения после проведения психокоррекционной работы низкого и ниже среднего уровней, за счет перевода испытуемых на высочайший уровень).

- результаты приобретенных данных исследования проявили, что при устранении обстоятельств, вызывающих нехорошие свойства личности, у испытуемых увеличивается уровень коммуникативных возможностей, что позволило прийти к выводу Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат о том, что причинами проблем в разговоре подростков могут выступать их личностные особенности.

Приобретенные данные позволяют создать определенные коррекционно-развивающие программки по профилактике и преодолению проблем общения в подростковом возрасте. Для ознакомления с другими диагностико-коррекционными программками можно использовать дополнительную литературу. /6,7,10,13,16,26,35/


Приложение.

Некие занятия по профилактике и преодолению Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат проблем общения. /6,7/

Тема 3. Помехи в разговоре.

Занятие №1 (2 часа). Оборотная связь в межличностном контакте.

Цель: научиться соотносить нрав оборотной связи с содержанием общения, чувствами, эмоциями.

Порядок работы.

Упражнение.

Ведущий предлагает:

а) поздороваться, изобразив на лице вежливость, издевку, злость, пренебрежение, роль, удовлетворенность скорбь, лесть и т.п.

б) сказать фразу, изображая на лице Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат те же состояния, добавив жесты и движения.

Обсуждение.

Достаточны ли ваши взможности для выражения собственных эмоций? Какие чувства, возникающие в контакте, мы нередко пытаемся скрыть от напарника по общению?

Информация для педагога-психолога.

В итоге обсуждения появляются предпосылки несоответствия эмоций подлинных (переживаемых) тем, что человек выражает в разговоре Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат. Дать заглавие этому парадоксу (безличная коммуникация либо коммуникация средством масок). Обговорить "маски", надлежащие и не надлежащие ситуации (в школе, компании, семье и т.д.) Очень принципиально обсудить воздействие безличной коммуникации на личностную структуру человека.

Занятие №2. "Маски" в разговоре.

Цели: понимание собственных личных методов ухода от искреннего, открытого общения Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат.

Порядок работы

Ведущий предлагает участникам на выбор карточки, где заданы маски:

1) безучастности;

2) холодной вежливости;

3) надменной неприступности;

4) злости ("попробуй не выполнить мое желание");

5) повиновения либо угодливости;

6) деланной благожелательности либо сочуствия;

7) простодушно-чудаковатой веселости;

(Так как в группе больше 7 человек, то 2-я и 6-я карточки повторяются).

Сейчас участники по очереди Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат должны показать свою "маску".

Вариант 1. Каждому участнику нужно вспомнить либо придумать ситуацию, которая посодействовала бы изобразить маску и показать ее всем.

Вариант 2. Каждый участник должен избрать для себя партнеров и инсценировать без слов либо со словами ситуацию, подобающую маске, инсценирование завершается "живой фото": маску необходимо задерживать на лице не меньше Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат 2-ух минут (можно разыграть сцены из "Ревизора" Н.В. Гоголя).

Информация для педагога-психолога.

Вариант 2 лучше, так как понижает тревожность и некую искусственность задания. После урока можно дать домашнее задание: в тетради для самоанализа выпишите, какими "масками" вы в большинстве случаев пользуетесь в жизни и чем они помогают и чем Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат мешают в разговоре.

Занятие №3 (1 час) Искажение инфы в разговоре.

Цель: показать, как мешает общению искажение инфы.

Ведущий педагог предлагает участникам вспомнить знакомые упражнения:

Упражнение 1. "Зеркало"

Упражнение 2. "Испорченный телефон"

Обсуждение. Попробовать в свободной беседе выявить предпосылки преломления инфы в разговоре. Какие мысли, чувства, желания появились, как изменяют информацию пол Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, отношения, гиперзначимость ситуации, болезненное самолюбие, отношение к тактильным прикосновениям, особенности возраста и пр. Из всех обстоятельств преломления инфы, выявленных в беседе, избрать более распространенные.

Занятие 5 (2 часа). Воздействие прирожденных причин на стиль общения.

Цель: научиться осознавать – какой характер у человека, что можно ждать от людей того либо другого характера, различать форма Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат коммуникации, злость и чувственный "всплеск".

Порядок работы.

Упражнение.

Ведущий предлагает абстрактную ситуацию, к примеру: "Вы торопитесь на встречу. Вас обрызгивает проезжающий мимо автомобиль". Как вы поведете себя в этом случае? Записать на листочках свои реакции (вербальные и невербальные) и 1-ые фразы, которые бы вы произнесли. Потом все читают Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат свои листочки и делятся на 4 группы по сходству реакций.

Обсуждение.

Какие реакции свойственны в основном для каждого из 4 типов характера?

Какие чувства вызывают Эти реакции у людей другого характера?

Какие последствия во содействии могут быть, если не учесть эти причины?

Конструктивные и деструктивные формы взаимодействия людей различного характера.

Информация для Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат педагога-психолога.

Выводов лучше не навязывать, боясь установленных стереотипов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Байярд Р.Т. Байярд Д. "Ваш неспокойный ребенок". Практичес­кое управление для отчаявшихся родителей- М.Просвещение,1991

2. Бодалёв А.А. "Личность и общение": Избранные труды. М, 1983

3. Божович Л. И. "Личность и её формирование в детском возрасте" М. Просвещение,1968

4. "Возрастные и личные Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат особенности младших подрост­ков" под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В.-М. Просвещение, 1967

5. Грехнев В. С. "Культура педагогического общения", -М.Просвещение, 1990

6. Григорьева Т.Г., Линская Л.3. , УсольцеваТ.П. "Базы конструктивно­го общения. "Методическое пособие для педагогов" -Новосибирск: Издательство Новосибирского института, М, Совершенство 1997

7. Григорьева Т. Г. "Базы конструктивного Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат общения. Практикум.- Новосибирск, издательство Новосибирского института, 1997

8. Добрович А.Б. "Воспитателю о психологии и психогигиене обще­ния", М. Просвещение ,1967

9. Зимняя И.А. "Педагогическая психология". Учебное пособие. Ростов на дону на Дону: Издательство "Феникс ",1997

10. "Игры,обучение,тренинг,досуг..." под редакцией В.В. Петрусинского В четырёх книжках - М. Новенькая школа, 1994

11. Казнова Г.В. "Связь Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат общественно-полезной деятельности и общения подростков " Вопросы психологии. 1983, №3, стр. 40-45

12. Кащенко В.П. "Педагогическая корректировка. Исправление недостат­ков нрава у малышей и подростков", Книжка для учителя, М.Просвещение,1994

13. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. "Учим деток общению. Нрав, коммуникабелъность". Пользующееся популярностью пособие для родителей и преподавателей - Ярославль Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат, Академия развития, 1996

14. Кон И.С. "Психология ранешней молодости" - М. Просвещеиие,1980

15. Кон И. С. "Психология старшеклассника" : Пособие для учителя - М. Просвещение. 1980

16. Коротаева В.В. "Желаю, могу, умею!" Обучение, погруженное в общение - М. "КСП", Институт психологии РАН, 1997

17. Лисина М.И. "Препядствия общей, возрастной и педагогической психологии", М, 1978

18. Личко А. Е. "Подростковая Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат психиатрия ", Д. Медицина, 1985

19.Мадорский Л.Р., Зак А.3. "Очами подростков", Книжка для учителя М. Просвещение,1991

20. Мир юношества, Ребенок - М, 1982

21. Миславский Ю. А. "Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте" - М., Педагогика, 1991

22. Мудрик А.В. "Общение как фактор воспитания школьников", М. Педагогика, 1984

23. Поварницына Л.А. "Психический анализ проблем обще­ния", М. 1987

24. "Психология современного Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат ребенка" под редакцией Д.И.Фельд-штейна - М. Педагогика, 1987

25. "Рабочая книжка школьного психолога" под редакцией Дубровиной И.В., М. Интернациональная педагогическая академия, 1995

26.Самоукина Н.В. "Игры в школе и дома" Психические упражнения и коррекционные программки. М. Новенькая школа,1995

27. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я., "Отцы и детки в Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат меняющемся мире" - М. Просвещение, 1991

28. Степанов В. Г. "Психология тяжелых школьников" – М. "Академия", 1997

29. Столяренко Л.Д. "Базы психология". Ростов на дону на Дону, издатель­ство "Феникс", 1997

30. "Учителям и родителям о психологии ребенка", под редак­цией Араканова Т.Г. - М. Высшая школа, 1990

31.Фельдштейн Д.И. "Психические нюансы исследования современ­ного ребенка Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат." Вопросы психологии,1985, №1

32.Фельдштейн Д.И. "Психические препядствия общественно-полезной деятельности как условие формирования личности ребенка", Вопросы психологии, 1980, №4

36. "Формирование личности в переходный период от подрост­кового к юношескому возрасту " под редакцией Дубровиной И.В., М. Педагогика,1987

34. Фридман Л.М., Калугина И.Ю. "Психический справочник учителя" М. Просвещение, 1991

35. Цукерман Г.А Некоторые трудности общения в подростковом возрасте - реферат., Мастеров Б.М. "Психология саморазвития" М. Интерпракс, 1995

З6. Эльконин Д.Б. "К дилемме периодизации психического развития в детском возрасте ". Вопросы психологии, 1971, №4

37. Энциклопедия психических тестов. Общение, межличностные дела – М. 000 Издательство АСТ. 1997



nekotorie-psihologicheskie-svojstva-i-osobennosti-internet-kak-novogo-sloya-realnosti-referat.html
nekotorie-raznovidnosti-basketbola.html
nekotorie-rezultati-pervogo-goda-zhizni.html