Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат

Аластыров Н.В.

В текущее время возрос соц энтузиазм к дилеммам образования, в том числе к определению понятия "образование", выяснению его главных компонент и содержания. Это видно по увеличивающемуся числу публикаций, посвященных дилеммам образования в специальной литературе, изучающих парадокс образования с разных позиций: педагогическая теория, социология, экономика, философия. Схожая ситуация Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат почти во всем вызвана кризисом современной системы образования. Многие выражения на этот счет сводятся к тому, что "традиционная (просвещенческая) парадигма исчерпала себя, она оторвана от процессов определяющих своеобразие духовной, современной социально-политической и экономической жизни", либо "традиционная модель образования отжила собственный век". При этом кризис системы образования вызван далековато не Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат только лишь недостающим уровнем экономного финансирования гос системы образования. Негативная ситуация почти во всем связана с отсутствием точных представлений в области теории и социальной политике в образовании.

Если перевести на определенный язык, то большая часть педагогов и администрация в главном среднего образования не полностью отдают для себя отчет Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат о социальной сути образования, о ее общих тенденциях развития в современном мире. Основное направление их деятельности сводится только к разработке содержания и методик обучения, к внедрению разных методов управления учебными заведениями. В основном это связано с тем, что педагогическая теория нацелена на образование как на процесс и ближний конечный итог Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат. Если, с одной стороны, они знают содержание собственного предмета и методику преподавания, то общая перспектива того, как это будет "вписываться" в следующую практику юного поколения, также какие конфигурации ждут систему образования в современном мире остаются за "порогом" представлений многих педагогов. С.И.Гессен относил педагогику к наукам Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат "... не о сущем, а о должном, изучающие не то, что есть, а то, как мы должны поступать".

Выйти за границы недлинного обозримого грядущего и осознания процесса образования, ограниченного рамками отдельных предметов либо установками, вытекающими только из региональной и отраслевой специфичности, дает социологический подход. Так как он базируется на теоретических Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат положениях, рассматривающих образование не только лишь в широком контексте соц институтов, да и в системе разных концептуальных вариантов. В социологии есть несколько разных подходов в осознании образования: институциональный, системный, деятельностный и субъектный подходы.

Цель данной статьи состоит в попытке синтеза разных подходов к осознанию образования, что позволило бы более Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат обширно осмыслить данное соц явление. Отметим, что предлагаемая конструкция осознания образования базирована на единстве 3-х начальных положений.

1-ое положение основано на системном подходе, который охарактеризовывает образование как таковое, вне его многофункциональных связей с другими системами и подразумевает его рассмотрение как определенное автономное структурно-целостное единство. Методологией данного подхода может послужить категория Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат "родовой структуры социокультурного явления" разработанная П.А.Сорокиным. Сущность данной категории заключается в том, что хоть какое взаимодействие меж людьми является социокультурным явлением, а "под "взаимодействием" понимается хоть какое событие, при помощи которого один человек полуосязаемым методом оказывает влияние на открытые деяния либо состояние разума другого" [1]. П.А.Сорокин Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат выделяет три компонента хоть какого социокультурного явления: 1) мыслящих, действующих и реагирующих людей, которые являются субъектами взаимодействия; 2) значения, ценности и нормы, благодаря которым индивиды ведут взаимодействие, осознавая их и обмениваясь ими; 3) открытые деяния и вещественные артефакты как движки и проводники, при помощи которых объективируются и социализируются нематериальные значения Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат, ценности и нормы. Таким макаром, образование как процесс обучения рассматривается в качестве определенной формы деятельности, как автономное структурно-целостное единство, в каком происходит взаимодействие ученика и учителя. Цель этого взаимодействия состоит в передаче со стороны последнего ученику значений, ценностей и норм при помощи открытых действий и вещественных объектов. Весь этот процесс Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат выступает как социокультурное явление. В.Я.Нечаев рассматривает "обучение" как одну из функций образования и разделяет ее на три вида деятельности: "1) учебно-методическая - преобразование, перевод, редукция фрагментов публичной практики в форму учебного занятия с их подготовительной селекцией, адаптацией к условиям и способностям социализации, условиям учебных ситуаций, занятий Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат; 2) учебная - внедрение обучающих методик, технологий, другого учебно-нормативного материала в учебном заведении, включение индивидов, соц групп, поколений в учебное занятие; 3) учебно-практическая - адаптация результатов обучения в социальной, институциональной практике индивидов, соц групп, в ежедневном поведении, в культуре" [2]. Таким макаром, образование как автономное структурно-целостное единство является технологически построенным социокультурным явлением. Конкретно тут Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат и появляются социальные дела, другими словами образование выступает не как подготовка к жизни, как сама жизнь. Отсюда можно сказать, что политика страны в области образования должна быть ориентирована на развитие системы образования, выступающей как расширенное воспроизводство соц отношений. И основным принципом этой политики должна быть эгалитарность - детки различных Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат слоев общества обязаны иметь равные способности в получении образования.

2-ое положение в осознании образования основано в деятельностном подходе, по которому "...образование есть организованная деятельность людей, направленная на освоение скопленных ценностей культуры с целью воспроизводства личности, адекватной социальной природе данного общества" [3]. Данный подход был сформулирован еще Эмилем Дюркгеймом Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат, который писал: "Воспитание - это воздействие, оказываемое старшими поколениями на младшие поколения, которые еще не созрели для публичной жизни. Цель воспитания состоит в разработке и развитии у малыша определенного набора физических, умственных и нравственных свойств требуемых от него и политической организацией общества в целом, и специфичной средой, в какой ему предстоит жить Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат.... В каждом человеке находятся два существа, оставаясь неразлучными в абстракции, не перестают быть хорошими. Одно существо состоит из всех интеллектуальных состояний, которые относятся только к нам и событиям нашей личной жизни: это то что можно именовать личным существом. Другое представляет собой систему взглядов, эмоций и привычек, которые выражают в нас Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат не нашу личность, но группу, частью которой мы являемся. Таковы религиозные верования, нравственные нормы, национальные традиции, различные коллективные представления. Их совокупа составляет соц существо. Сформировать в каждом из нас это существо такая цель воспитания" [4]. Понятие образования выступает тут как определенный соц парадокс, как определенная духовная деятельность людей Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат, направленная на интеграцию, сохранение общества и его достижений в области науки, производства, культуры и т.д., а так же на развитие этих достижений. Данное положение имеет доказательство в теории антропосоциогенеза, согласно которой предок человека вырвался из мира животных благодаря возможности к коммуникации, возможности жить в обществе и преднамеренно передавать собственный Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат опыт в сфере духовной и вещественной деятельности младшему поколению. Понятно, что культурные характеристики человека, его способности, приобретенные в процессе процесса общественного взаимодействия, не передаются биологическим, наследным методом, они приобретаются только средством социально-психологической передачи: обучения, воспитания, сознательного подражания. Отсюда становится ясным, что образование представляется для общества методом Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат, определенной деятельностью и условием, нужным для собственного собственного существования. Под "деятельностью" как методом сохранения существования общества понимается не сохранение человека как био вида, а сохранение человека как носителя культуры, во всем ее обилии. Другими словами у человека при помощи познаний, приобретенных в процессе процесса обучения (образования как технологически построенного социокультурного явления Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат), возрастает степень социальности, степень приобщености к социуму, возрастает соц культура, и вследствие этого сохраняется общество. Таким макаром, образование является деятельностью по сохранению познаний в юном поколении, и вследствие этого, увеличению ее приобщенности к социуму. Исходя из этого, при обучении в средних образовательных учреждениях, которое ориентировано на увеличение общего Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат образовательного уровня населения, нужно учесть не только лишь познания, при помощи которых ученик приобщается к социуму в мировом и муниципальном масштабе, да и познания, направленные на приобщение к окружающей социокультурной среде, на уровне места жительства - городка, деревни и т.п. Потому управленческие структуры гос системы образования (школьного, среднего образования) должны Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат учесть этот факт при разработке и внедрении базисных планов и умеренно распределять время для исследования, как федерального компонента, так и местного, регионального компонента. Это в особенности относится к таким предметам как история, география, биология (животный и растительный мир), к предметам, которые изучают вещественную и духовную культуру.

Третье положение основано на Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат синтезе институционального и субъектного подходов. В рамках институционального подхода образование рассматривается как один из частей публичных отношений, взаимодействующий с другими ее элементами. К этому можно добавить, что образованию как соц институту присущи определенные нормы деятельности, правила поведения, разные управленческие структуры, вещественные средства и условия, обеспечивающие их функционирование, разные Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат социальные группы и т.д. Одним из важных признаков соц институтов является их многофункциональная связь с другими соц институтами, соц общностями, группами и субъектами. Конкретно через эту связь можно более много раскрыть специфику образования как общественного института. Субъектный подход понимается нами как формирование персональной культуры учащегося средством достижений им Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат целей в образовательном пространстве. Дело в том, что система образования предлагает учащемуся определенную структуру познаний с различными уровнями, по горизонтали и вертикали. Под горизонтальной структурой понимаются предметы, которым учят в образовательных учреждениях, разные области познания; вертикальной структурой выступают разные уровни преподавания, уровни трудности, объема предмета либо области познания (среднее Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат, средне особое, высшее, последипломное образование и т.д.). В педагогике выше обозначенные структуры понимаются как образовательное место. Согласно психическим данным у человека с 14 лет формируется миропонимание, определенная система взглядов на мир, формируется свое личное "Я". Оно включает три основных измерения: наличное "Я" (каким человек лицезреет себя на этот момент Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат), хотимое "Я" (каким бы желал себя созидать), представляемое "Я" (как он указывает себя другим), вследствие чего у человека появляются определенные актуальные ценности, планы, осознание того, что нужно ему в жизни. Как отмечал Л.С.Выгодский, "переходный возраст есть возраст массивного умственного подъема, в первый раз созревающего абстрактного Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат мышления, созревания его высших форм, выработки миропонимания, классового формирования, выбора профессии, появления актуального плана и т.д." [5]. В юношеский период взаимодействие человека с образовательным местом оказывает собственный отпечаток на формирование его интересов, определенных целей и их последующую реализацию. К примеру, школьник по собственному выбору начинает более усердно заниматься по одним предметам и Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат имеет определенные успехи, а по другим занимается наименее удачно, потом зависимо от собственных интересов выбирает профессию, учебное заведение и вообщем собственный актуальный путь. Л.Н.Коган связывал соц институт образования с понятием "умственная культура". Он писал: "Образование, по нашему воззрению, должно быть подчинено не столько процессу обычного освоения познаний Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат, сколько задачке развития умственной культуры", которая "... ничего общего не имеет с многознанием. Это такое развитие ума, которое дает возможность человеку сознательно и преднамеренно осваивать духовные ценности, не только лишь нужные ему для проф труда, да и развивающие его ум, его духовное достояние. Умственная культура характеризуется не только лишь Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат (а может быть не сколько) объемом имеющихся у индивидов познаний, да и ясным осознанием того, что он не знает, но должен выяснить. В этом смысле умственная культура повсевременно провоцирует самообразование и саморазвитие личности" [6]. Таким макаром, можно прийти к выводу, что при помощи общественного института образования, снутри образовательного Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат места человек получает образование, свою персональную умственную культуру, происходит "самообразование" в социально-философском осознании [7]. Из этого следует, что управление средним образованием на различных уровнях должно стремиться к более полному расширению образовательного места и к увеличению ее свойства, также смотреть за ее доступностью, учащиеся не должны испытывать препятствия в собственной деятельности снутри образовательного Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат места, как вещественные, так и моральные.

Таким макаром, образование является сложным социокультурным феноменом, отсюда его тяжело подвести к одной дефиниции. В этой связи требуется подход, учитывающий его многомерный нрав и взаимодействие с другими соц институтами. И конкретно это позволит нормально решать трудности, возникающие в системе образования, как Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат на муниципальном уровне, так и на уровне отдельных регионов.

Перечень литературы

1. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992, с.191-192.

2. Нечаев В.Я. Социология образования. Курс лекций. М., 1998, ч.1, с.105-106.

3. Дмитренко В.А., Лурья Н.А. Образование как соц институт. (Тенденции и перспективы развития). Красноярск, 1989, с.17.

4. Дюркгейм Э. Социология образования. М., 1996, с Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат.17-18.

5. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: теоретические вопросы. М., 1999, с.67.

6. Коган Л.Н. Социология культуры. Екатеринбург, 1992, с.73.

7. Об этом подробнее см.: Щуклина Е.А. Самообразование как ветвь социологического познания. // Социол. исслед. 1999, N4; Технологии самообразования: социологический нюанс. // Обществ науки и современность. 1999, N5; Теоретико-методологические основания социологического исследования Некоторые теоретические подходы к исследованию образования - реферат самообразования. // Социол. исслед., 2000, N6.



nekotorie-problemi-avtorskogo-prava-referat.html
nekotorie-problemi-i-perspektivi-tyazhyoloj-atletiki-referat.html
nekotorie-problemi-metodologii-vostokovednih-sravnitelno-pravovih-issledovanij.html