Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении

Тверская Н.В.

Краеугольным камнем нынешней школы является неувязка сохранения здоровья учащихся. И хотя образовательная функция школы как и раньше остается ведущим нюансом ее деятельности, принципиальным фактором в оценке степени и свойства обученности становится  состояние Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении здоровья  школьника. В программке" Столичное образование-2" этому фактору уделяется большущее значение конкретно поэтому, что "… как и раньше тревожной остается ситуация  со здоровьем малышей"[1].

Разработка действенных мер по укреплению здоровья малышей и подростков Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении имеет исключительное значение для современной общеобразовательной школы. Установление гармонической связи меж обучением и здоровьем обеспечивает высококачественный сдвиг в сторону увеличения эффективности учебного процесса, другими словами воплощения всеохватывающего подхода к дилемме и имеет Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении непосредственное отношение к обучению. 

Перед  школой стоит задачка сотворения критерий для сохранения здоровья учащихся, другими словами сотворения механизма формирования сберегающей здоровье среды в общеобразовательном учреждении.

Разумеется, следует уточнить, что стоит за понятием Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении  “здоровье человека”. Согласно определению Глобальной организации здравоохранения "Здоровье - это состояние полного физического, психологического и общественного благополучия, а не просто отсутствие заболевания и физических изъянов". В текущее время принято выделять последующие составляющие Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении здоровья:

  1. соматическое здоровье - текущее состояние органов и систем человеческого организма;
  2. физическое здоровье - уровень роста и развития органов и систем организма;
  3. психическое здоровье - состояние психологической сферы, духовного комфорта;
  4. нравственное здоровье - комплекс черт мотивационной и Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении потребностно-информативной сферы жизнедеятельности, базу которого определяет система ценностей.

     Здоровье можно оценивать по последующим аспектам:

  1.  соматическое и физическое здоровье (что соответствует формуле “я могу”);
  2.  возможности человека, определяемые его антропологическими показателями в Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении согласовании с годами и полом;
  3.  индивидуальные особенности  личности; его актуальные позиции;
  4. психическое здоровье - “я желаю”;
  5. нравственное здоровье - “я должен”.

 

В школе № 310 мы попробовали ответить на последующие определенные вопросы: ”От чего же зависит Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении здоровье школьников? Какие причины оказывают влияние на здоровье ученика? Как далеки школьники от состояния благополучного здоровья?” Был проведен анализ заболеваемости учащихся на базе исследования материалов мед карт, также проведено анкетирование родителей этих учащихся Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении по дилеммам состояния здоровья их малышей. Чем свойственна эта анкета? По содержанию она педагогическая, другими словами в ней нет мед определений, потому что ни учитель, ни предки не знакомы Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении  с ними. Но все мы  довольно отлично ознакомлены о проявлениях целого ряда болезней. Потому все вопросы анкеты касались признаков, характеризующих состояние организма. Было обследовано 450 семей. Результаты анализа этих данных представлены в диаграмме.

На диаграмме представлены Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении последующие признаки и характеристики здоровья школьников (по оценке их родителей):

1-7 - признаки, характеризующие состояние нервной системы: мигрени, слезливость, слабость, утомляемость после школы, нарушение сна, завышенная потливость, головокружения, обмороки;

8-9 - признаки, характеризующие состояние сердечно-сосудистой Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении системы (боли в сердечко, увеличение давления);

10 - признаки, характеризующие состояние дыхательной системы (насморк, кашель, утрата голоса);

11-17 - признаки, характеризующие состояние пищеварительной системы (боли в животике, тошнота, изжога, нарушение стула, были ли

желтуха, дизентерия;                                                                                                                             18-19 - признаки Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении, характеризующие состояние мочевыделительной системы;  боли в пояснице;

20-21 - аллергические признаки (реакция  на еду, запах, пыль, цветочки, лекарства, реакция на прививки).

Диаграмма наглядно  показывает ситуацию состояния здоровья школьников. Так, к примеру, 70% всех Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении учащихся школы нередко испытывают слабость, утомляемость после занятий в школе и дома; 65% нередко испытывают мигрени при волнении, после физической нагрузки, также без видимых обстоятельств; у 60% учащихся наблюдаются нарушения сна; у 52% - трудности с Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении дыхательной системой; около 50% учащихся нередко мучаются болями в животике, а у 40% - довольно нередко появляется состояние слезливости. Если поглядеть на возрастную динамику заболеваемости, то естественным становится резкое возрастание заморочек с сердечно-сосудистой системой у учащихся Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении среднего звена обучения, а в старшей школе к ним добавляются заболевания мочевыделительной системы.

В согласовании с выявленными   болезнями в школе определяется  система мед и педагогических мероприятий. Эти мероприятия имеют определенную цель Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении - восстановление утраченных резервов здоровья малыша. Но, совместно с тем, у педагогических и мед мероприятий различные задачки и средства. Задачка мед работников - выяснение обстоятельств заболеваемости и определение методов исцеления и предстоящей профилактики выявленных Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении болезней. Что касается преподавателей, то их основная задачка - создание нужных критерий деятельности школы, отвечающих требованиям к уровню здоровья школьника. Другими словами, если задачка медицины - воздействие на предпосылки заболевания, то задачка преподавателей Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении - повлиять на предпосылки здоровья средствами педагогики. На наш взор, школа может и должна  заниматься  здоровьем малыша и исследованием обстоятельств, влияющих на здоровье и нездоровье, потому что эти предпосылки определяют условия формирования определенного Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении человека, становление и развитие его психологических и духовных свойств, физического совершенства, мотивированной актуальной установки.

В контексте этого появляется вопрос: какие причины оказывают влияние на здоровье учащихся? Перечислим тут только те, которые конкретно связаны с организацией Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении работы школы. К ним относятся: 

  1.  уровень учебной  нагрузки на учащихся;
  2.  состояние лечебно-оздоровительной работы школы;
  3.  организация и состояние внеурочной воспитательной работы школы;
  4.  организация психической помощи учащимся;
  5.  психологический локальный климат Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении в школе и дома.

На состояние здоровья учащихся оказывают влияние:

  1. организация учебно-воспитательного процесса, 
  2. соблюдение санитарных норм и правил, гигиенических требований к условиям обучения,
  3. психологическое обеспечение учебного процесса,
  4. организация здорового режима учебного денька, двигательной Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении активности,
  5. требования к организации мед обслуживания, питания и др.

Не считая перечисленных беспристрастных причин существует ряд личных. Главный из их, то, что "познания" взрослых людей (учителей, родителей) о здоровом стиле жизни не стали Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении их убеждениями, что нет мотивации к заботе о своем здоровье, как следует, нет и подготовленности учителя по вопросам охраны здоровья школьников. Таким макаром, создание здоровье сберегающей среды, в какой обучение малыша Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении происходит не за счет его собственных ресурсов, а вследствие специально организованной системы развития внутреннего потенциала школьника, становится актуальнейшей задачей современной школы. 

Что все-таки такое здоровье сберегающая среда в школе? Это Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении, сначала такое образовательное учреждение, в каком обеспечивается равновесие меж адаптивными способностями организма и повсевременно меняющейся средой. Это также педагогическая система, в какой должны быть методики для обеспечения психолого-медико-социального сопровождения учащихся на каждом Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении возрастном шаге, постоянная  диагностика состояния здоровья и система мероприятий  для формирования здорового образа  жизни школьника, наличие действенной коррекционной и реабелитацинной  работы  по мед показателям каждого индивида, включение учащихся в здоровье сберегающую деятельность Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении,  методы формирования личностных  концепций здоровья, выработка умений, относящихся к саморегуляции чувственных состояний, самоконтролю в стрессовых ситуациях. Создание комплексной  стратегии улучшения здоровья учащихся, разработка системы   мер по сохранению здоровья малышей Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении во время обучения  и выработка познаний и способностей, которыми должен завладеть школьник в согласовании с концепцией здорового стиля жизни (ЗОЖ)  является основой  формирования здоровье сберегающей среды учебного заведения. Нужно, чтоб лозунг докторов" primo non Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении nocere" (сначала не навреди) стал бы и лозунгом преподавателей.

      Основополагающим элементом в разработке механизма здоровье сберегающей среды является  проведение мониторинга здоровья деток. Он должен включать диагностику  соматического, физическогои психологического состояния, также Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении диагностику  многофункциональных способностей человеческого организма. Одной из задач здоровье сберегающей педагогики является такая организация режима труда и отдыха школьников, создание таких критерий для работы, которые  бы  обеспечили высшую работоспособность в протяжении Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении всего времени учебных занятий, позволили бы отодвинуть утомление и избежать переутомления.  Вместе с ассоциацией "Народный Спорт Парк" было проведено обследование 100 старшеклассников школы по оценке резерва здоровья и работоспособности учащихся. Результаты характеристик физического Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении состояния школьника можно узреть в последующей таблице.

Черта физического состояния организма

Величина И.Ф.Ш

Процент учащихся

Безупречное физическое состояние и высочайший уровень запасных способностей систем организма. Хорошая работоспособность.

 

5,1-6

 

1,1

Не плохое физическое состояние. Отсутствие причин риска болезней. Отменная Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении работоспособность.

 

4,1-5

 

29

Нормофункциональное состояние организма, соответствие статистическим эталонам для собственного возраста. Удовлетворительная работоспособность.

 

3,1-4

 

25

Нехорошее состояние организма, отсутствие выраженных многофункциональных резервов отдельных систем. Сниженная работоспособность.

 

2,1-3

 

32

 

Очень нехорошее состояние организма и присутствие причин Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении риска присутствия болезней. Нехорошая работоспособность.

 

1,3-2

 

6,9

Критичное состояние организма, отсутствие адаптационных резервов и угроза срыва при стрессовых нагрузках.

 

0,5 -1,2

 

-

На базе анализа динамики этих причин и рубежных требований к результатам обучения можно составить личностно Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении направленные программки развития каждого школьника на каждом возрастном шаге. Что, в свою очередь, позволит сделать реальную комплексно-целевую программку работы школы, во главе угла которой будут стоять интересы и здоровье малыша. Но Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении создание таковой программки нереально без всеохватывающего анализа всех компонент здоровья школьника.   

Многогранность задачки, широкий диапазон заморочек, возникающий при рассмотрении каждого ее нюанса, уверяет нас в необходимости объединения усилий всех заинтересованных сторон Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении в разработке научно-практического центра по разработке механизма формирования здоровье сберегающей среды и его адаптации к условиям хоть какого образовательного учреждения. Психолого-педагогическая, мед, социологическая и правовая составляющие этого механизма должны быть не только Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении лишь всесторонне изучены и проанализированы спецами, да и получить технологическую интерпретацию, доступную для использования в учебном заведении хоть какого типа и профиля. Вкупе с тем, одной из главных функций этого центра должна стать Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровье сберегающей среды в образовательном учреждении подготовка и методическая поддержка педагогов, использующих в собственной практической деятельности методики, разработанные центром.

 

[1] Городская программка развития образования "Столичное образование - 2" ГОМЦ "Школьная книжка", Москва-1999 


nejrolingvisticheskoe-programmirovanie-psihologiya.html
nejromediatori-i-nejromodulyatori.html
nejron-osobennosti-stroeniya-i-funkcij-otlichiya-nejronov-ot-drugih-kletok-gliya-gematoencefalicheskij-barer-cerebrospinalnaya-zhidkost.html