Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат

.

Никишина В.Б., канд. психических наук, Курский муниципальный мед институт

В последние десятилетия ХХ века в особенности остро обозначилась неувязка существенного роста числа малышей с нарушениями в психологическом и соматическом развитии. По данным ВОЗ только 20 %, рождающихся в каждой популяции малышей, условно являются бодрствующими, другие находятся либо в маргинальной группе, т Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат.е. по собственному психофизиологическому состоянию занимают краевое положение меж здоровьем и заболеванием, либо мучаются нарушениями психологического развития, либо больны.

По данным Госкомстата Русской Федерации на 1998 год число деток с интеллектуальной отсталостью составило 1,2% от детской популяции, сразу распространенность задержанного психологического развития в общей популяции деток составила около 4%. Данные проводимого нами обследования Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат малышей школьного возраста по 28 районам Курской области, число которых составило 92 450 человек, позволило выявить группу малышей с задержкой психологического развития общепопуляционная частота которых составила 9,1% (малое значение распространенности 4,3%, наибольшее – 16%).

Существует мировоззрение, что найти настоящую распространенность нарушения в интеллектуальном и психологическом развитии у малышей нереально (Г.Н.Сердюковская, 1990), так как приводимые в статистике числа Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат обхватывают только учтенные, зарегистрированные случаи, что естественно, не отражает настоящего положения вещей. Но, даже приведенные данные позволяют оценить всю значимость сформулированной трудности – существенного роста числа малышей с нарушением интеллектуального и психологического развития, и обоснованно ставить вопрос о необходимости всеохватывающей программки психической реабилитации.

Психическая реабилитация рассматривается нами Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат как система мероприятий, направленных на восстановление, корректировку либо компенсацию нарушенных психологических функций и состояний.

Не останавливаясь тщательно на истолковании термина “реабилитация” мы должны отметить особенности реабилитации малышей с задержкой психологического развития и интеллектуальной отсталостью, которые состоят в том, что в процессе реабилитации нужно предугадать не только лишь ликвидацию и корректировку недостатка (ЗПР Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат), да и обеспечение развития других функций, их компенсацию (интеллектуальная отсталость).

К огорчению, в текущее время из-за отсутствия гос системы реабилитации деток звенья реабилитационного процесса нескоординированны, ведомственно разобщены меж учреждениями министерства здравоохранения, образования, социальной защиты. Решая свои узковедомственные задачки, не имея объединяющего начала, единой методологии, естественно, эти Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат учреждения не имеют способности обеспечить комплексность, преемственность связи в реабилитационной работе.

Главные принципы психической реабилитации:

реабилитация деток должна начинаться на самых ранешних стадиях развития;

процесс реабилитации должен осуществляться безпрерывно до заслуги в мало вероятные сроки наибольшего восстановления либо компенсации нарушенных функций;

полный подход в осуществлении психореабилитационных мер;

разноплановость усилий – направленность реабилитационного Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат процесса на разные сферы жизнедеятельности;

последовательность – создание “переходов” от 1-го реабилитационного мероприятия к другому;

принятие в единстве социально-психологических и био причин развития в системе реабилитационного воздействия.

Для классификации мер психической реабилитации, обеспечение контроля за ходом реабилитационного процесса, способности внесения корректив и т.д. персональная всеохватывающая программка реабилитации Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат должна быть обличена в определенную форму. В этой форме должны быть отражены сначала главные нюансы (звенья) реабилитации, задачка каждого нюанса, меры реабилитации, их объем, сроки проведения и контроля, также способы психической реабилитации. Нужны также данные о реабилитационном потенциале, под которым понимается совокупа имеющихся психофизиологических, психологических и физических особенностей и задатков Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат, позволяющих при разработке определенных критерий в той либо другой степени восполнить либо восстанавливать нарушенные сферы жизни и деятельности.

Оценка реабилитационного потенциала базирована на беспристрастных современных методологических исследовательских работах, дает основания для корректного прогнозирования результатов реабилитации, спектр которых может быть очень широкий от частичного восстановления либо компенсации Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат недостатка развития до полной интеграции малыша в общество.

Главные положения системы психической реабилитации деток с задержкой психологического развития и интеллектуальной отсталостью, включая главные задачки психической реабилитации, ее конечную цель, фактороопределяющий нрав реабилитационного процесса и способы психической реабилитации могут быть обобщены и представлены в виде таблицы. (см. табл.)

Таблица

Психические нюансы реабилитационной работы Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат с детками с ЗПР и интеллектуальной отсталостью

Главные (обычные) нарушения, определяющие мероприятия психической реабилитации Главные задачки психической реабилитации Конечная цель психической реабилитации Главные причины, определяющие нрав психической реабилитации Главные способы психической реабилитации
1 2 3 4 5

1. Нарушения психомоторных функций и речи.

2. Локальные нарушения отдельных сенсорно-перцептивных, мнестических, умственных функций.

3. Локальные эмоционально-мотивационные нарушения.

4. Системные нарушения умственной деятельности.

5. Эмоционально-мотивационные Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат нарушения на уровне личности.

6. Патологическое развитие личности.

7. Нарушения психологического развития церебро-органического происхождения.

8. Нарушения психологического развития соматогенного происхождения.

9. Всеохватывающие, системные, разноуровневые психические расстройства.

10. Акцентуации, характерологические дисгармонии и другие психические особенности, не относящиеся к уровню психо- и патопсихологических особенностей, но затрудняющие удачливость социальной адаптации малыша.

1. Компенсация нарушенных психологических функций.

2. Снятие Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат (ликвидация) различного рода психо- и патопсихологической симптоматики.

3. Формирование психических особенностей, содействующих удачливости социальной адаптации малыша.

4. Психологическое обеспечение способности правильно вероятного проф самоопределения.

5. Психологическое обеспечение хорошей позиции малыша в отношении других реабилитационных мероприятий (мед, соц, педагогических и т.п.).

6. Формирование средовых критерий, в т.ч. внутрисемейных, стимулирующих психическое развитие малыша.

1. Развитие Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат возможностей адекватного поведения.

2. Развитие возможностей общения с окружающими.

3. Развитие возможностей самообслуживания.

4. Уменьшение (ликвидация) ограничений к получению образования.

5. Уменьшение (ликвидация) ограничений в проф самоопределении.

6. Уменьшение (ликвидация) ограничений к интеграции в общество.

1. Особенности животрепещущего психологического (соматического) состояния малыша и уровень реабилитационного потенциала.

2. Возраст, соц статус его семьи, особенности наиблежайшего окружения.

3. Специфичность Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат регионального социально-экономического потенциала (наличие реабилитационных центров и соответственных учреждений), их научно-методологическая и техно база, наличие соответственных профессионалов и т.п.

4. Учет специфичности животрепещущих мероприятий других качеств реабилитации (мед, педагогической, социальной).

1. Психодиагностика.*

2. Психологическое консультирование.

3. Психокоррекция.

4. Психотерапия.

5. Психический тренинг.

* - психодиагностика не является фактически способом психической реабилитации, но Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат выступает в роли нужного условия ее целенаправленного проведения и оценки эффективности.

Приведенные способы психореабилитационной деятельности: психологическое консультирование, психокоррекция и психотерапия, могут сразу выступать и в качестве главных направлений психической реабилитации данной категории деток. На этом основании, нужным условием эффективности системы психореабилитационного воздействия будет сразу учет специфичных особенностей обозначенных Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат способов – направлений и их связи и взаимозависимости.

Основная цель психоконсультационного воздействия – формирование личной позиции малыша, ее развитие и улучшение. Основными задачками психического консультирования в работе с детками можно считать:

моральную поддержку и внимание к переживаниям малыша;

развитие реалистичности и плюралистичности миропонимания;

выработка готовности к творческому усвоению мира.

Фуррор консультационного воздействия Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат почти во всем находится в зависимости от семьи и наиблежайшего окружения малыша, которые также могут и должны рассматриваться в качестве объекта психоконсультационной программки.

Под термином “психическая корректировка” понимают направленное психологическое воздействие на определенные психологические структуры с целью обеспечения настоящего развития, и функционирования индивидума, также компенсацией вероятных изъянов. Целью коррекционного воздействия является Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат формирование способностей психической компетенции у малыша.

Направленность способов психической корректировки на решение намеченной цели определяет нрав деятельности, которая будет зависеть от того, какое содержание нормы психологического развития будет стремиться воплотить в собственной работе психолог.

Психическая корректировка нарушенных функций может происходить несколькими способами, любой из которых приводит к Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат ее восстановлению либо компенсации:

растормаживание нарушенных функций;

перестройка функций;

перемещение функций в сохранные отделы огромных полушарий;

спонтанное восстановление.

Основной целью психотерапевтического развития является купирование психопатологических симптомов, формирование готовности к психическому воздействию из вне. При осуществлении психотерапевтического воздействия в системе реабилитационной деятельности следует учесть:

нозологическую диагностику – доброкачественную характеристику нарушения и уровень психологических Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат расстройств;

необходимость синдромологической квалификации для выбора способа воздействия;

уровень психологического развития малыша, который определяется соотношением фактического возраста (хронологического) и соответствием психологическому развитию;

тип личности либо личностные аномалии;

уровень и качество социализации личности, наличие педагогической запущенности, также условия жизни и воспитания малыша;

имеющиеся у малыша психические установки Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат;

структурную и динамическую характеристику возрастной психологии;

выявление особенности онтогенетического развития (моторного, сенсомоторного, аффективного, идеаторного) и уровня патологического реагирования (психомоторный, аффективный, соматовегетативный, эмоционально-идеоторной).

На основании лаконичного описания специфичности способов психореабилитационного воздействия нужно разглядеть и соотношение перечисленных методов-направлений: психического консультирования, психокоррекции, психотерапии (см. схему).

Схема. Соотношение разных способов психической реабилитации

По поводу критериев Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат оценки эффективности проведенных мер реабилитации существует много воззрений. На сегодня более всераспространенной является методика бальной оценки, разработанная Минздравом РФ, в базе которой лежит динамика показаний состояния главных характеристик, к которым были использованы реабилитационные меры. Но результативность данного подхода полностью не может обеспечить учет специфичности психореабилитационного воздействия.

В заключении Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат изложенного, необходимо подчеркнуть, что результативность психической реабилитации малышей с задержкой психологического развития и интеллектуальной отсталостью должна и может определяться последующими факторами: комплексности, системности и последовательности осуществляемого воздействия.

Перечень литературы

Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.: Интернациональная педагогическая академия, 1994.

Гурьева В.А. Психогенные расстройства у малышей и подростков. – М Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью - реферат.: Крон-пресс, 1996.

Братусь Б.С., Разовский И.Я., Цапкин В.Н. Психические препядствия исследования и корректировки аномалии личности. – М.: МГУ, 1988.

Реабилитация деток с ограниченными способностями. – Дубна, 1992.

Ранер К. Базы реабилитации. – М., 1980.

Шибатаева Л.В. Программки психической реабилитации школьников. – М.: Роспедагенство, 1996.


stat.txt
nejrogumoralnaya-faza-podzheludochnoj-sekrecii.html
nejrogumoralnie-mehanizmi-kompensacii-funkcij-nervnoj-sistemi.html